作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言教案：小刺猬學時髦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動目標：
1、幼兒能觀察小刺猬圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的有關情節，理解圓圓的心理與故事情節的關系。
2、嘗試讓幼兒學習分段閱讀，讓幼兒感知段落。
3、懂得各人都有自己的.特點，不能隨便學時髦的道理。
二、活動準備：
1、大圖書一本，小圖書若干本。
2、幼兒有認識刺猬的經驗。
三、活動過程：
（一）出示圖書，導入故事內容。
師：小朋友，猜猜今天老師給你們帶來了什么？（出示圖書）幼：圖書。
師：小朋友看看，這本圖書上有什么？
幼：小刺猬。幼兒：兩只小刺猬。
師：還有什么？（教師手指故事名后，提示幼兒說出認識的漢字。）
幼：
師：小朋友真棒，認識這么多漢字，馬老師告訴你們，這個故事就叫做“小刺猬學時髦”。
（反問，加深幼兒記憶。）
師：叫什么？幼：小刺猬學時髦。
師：你們知道什么叫“時髦”嗎？
（幼兒自由講述。）
教師小結：小朋友說得真棒，時髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺猬是怎樣學時髦的呢？請小朋友從書袋里輕輕拿出圖書，看１－３頁，看完以后與同伴說一說，聊一聊。不過有個小小的挑戰，你看完后就把書輕輕地放到書袋里。
（幼兒討論看到的內容）
（二）第一段閱讀（１－３）
１、看看講講
師：看完了嗎？看到些什么，讓老師看看誰最自信，你的小眼睛找到老師的眼睛就說明你最自信，說明你看懂了。
師：小朋友，誰能告訴我小刺猬是怎樣學時髦的？
（自由講述）
師：是嗎？你來找找你是在哪一頁看到的？
（幼兒到大圖書上找）
師：圓圓怎么想到把硬刺燙成卷刺的呢？
幼兒講述：
師：那媽媽答應它的要求了嗎？
幼：答應了。
師：是嗎？你是在哪幅圖片上看到的？
（幼兒上來指圖書）
師：哦！瞧！真的，刺猬媽媽真的不小刺猬的刺給燙卷了。卷發燙好了，小刺猬圓圓心里會怎樣想呢？
２、體驗心理活動（引導幼兒說說：高興、很開心、很自豪）
請幼兒來學學小刺猬自豪、很開心，大搖大擺地走到大街上的樣子。
（三）第二段閱讀（４－７）
提問銜接
師：小刺猬的刺燙好了，后來又發生了什么事呢？小朋友把圖書輕輕拿出來，翻看第４頁到第７頁，并和同伴說說你看到了什么事情，看完后不小圖書放回書袋里。
（幼兒自主閱讀４－７頁，討論故事內容。）
師：哪位小朋友能勇敢自信地講講發生了什么事，老師看看誰自信的小眼睛看到了老師。
（幼兒講述自己看到的內容）
師：剛才有位小朋友說小刺猬背不上棗子了，這是真的嗎？誰來找找在圖書的第幾頁上？（幼兒在大圖書上找第５頁）
師：這是怎么回事？別的小刺猬都能背上棗子，為什么只有圓圓背不上棗子呢？
幼兒講述：因為圓圓的刺卷了，所以刺不到棗子。
（四）第三段閱讀（８－９）
（教師過渡提問）
師：圓圓刺卷了以后，除了刺不到棗子，還發生了什么事呢？
幼：被小男孩抓住。
師：為什么小男孩要抓它？這時小刺猬圓圓能怎么做呢？
幼：因為它刺卷了，小男孩不怕它，就抓它來玩了。
它會向媽媽喊救命。
師：那我們一起來幫小刺猬喊媽媽救命好嗎？
幼兒一齊學小刺猬喊救命。
師：那媽媽怎樣做的？（教師把圖書翻到第７頁，有目的引導幼兒說出刺猬媽媽用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。那小刺猬這時心里會怎樣呢？（體驗心理活動）
（五）第四段閱讀
（教師過渡提問）
師：刺猬媽媽把小刺猬圓圓救下來以后，圓圓想自己經歷了這么多事情，它會怎么做？
幼：它會讓媽媽幫它把刺變回原來的樣子。
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