教學目標知識目標：
聯系生活，了解沙發或椅子靠墊在實際生活中的作用，認識靠墊的形狀、圖案、色彩及材料對美化環境陶冶情操的作用。
課型：
設計應用
能力目標：學會設計多姿多彩的靠墊，美化生活環境。課時：
1課時
德育目標：通過交流對話和設計活動，設計應用的掌握和對生活的熱愛，培養學生善于聯想、樂于創新的精神。
教學方法實物展示，交流對話，欣賞聯想，設計制作。
教具準備掛圖、靠墊實物、美術課本、彩色粉筆、剪刀、彩紙。
板書設計多姿多彩的靠墊
多姿：外形、：幾何形○◇△☆卡通、……
｛圖案：自然形、字母、人物、動物等（民族特色）
多彩：色彩、：深淺、冷暖、對比統一（鮮艷、素雅）
材料：棉布、愛德來斯稠、絨布……
教學過程教師活動教學內容學生活動
課前準備組織教學，檢查學具師生問好，穩定情緒收集與本課相關物品
新課導入展示教具：老師帶來幾件從老師辦公室拿來的東西，它們是什么？作什么用的？它們有什么不同？從外形、圖案、色彩和材料上分析靠墊不同設計風格給人帶來不同美感。學生觀察、交流、了解這幾件靠墊的不同之處。
討論交流談一談：生活中還見過哪些不同形狀、不同材料的靠墊？（教師板書歸納學生交流結果）討論1：靠墊有哪些不同形狀、材料、色彩？引發深層思考，激發學習興趣。學生根據自己帶來的物品或者自己的生活經驗進行談話交流。
探究活動
探究活動一：我們男女生比賽一場：設計不同外形的靠墊。看誰設計的造型最多！
探究活動二：
1、（示范演示用剪貼法設計的靠墊圖案。）
2、展示“一家四口”靠墊設計圖。對比：分別是什么設計風格的？有何不同？靠墊外形設計，啟發學生發散思維。考慮什么因素？
要求：美觀、新穎、富有創造性和生活情趣。可以是一個，也可以是一組。學生設計漂亮又舒適的靠墊，討論交流設計方案
小組合作或獨立完成靠墊設計圖紙或剪貼畫稿，材料工具不限。
展示評價：展示并評價自己的設計草圖和設計意圖，同學互評，教師點評。比一比：誰的設計最美觀、誰的材料最別致，誰的設想最有生活情趣？自我展示評價設計圖紙和設計意圖。
課堂
延伸小結：同學們在這一節課中獲得了什么？談一談。
這節課我們共同欣賞、評價交流了靠墊的作用、美化生活的因素、設計了多姿多彩的靠墊，想一想，準備把這個靠墊送給誰？教學延伸
人類對生活的熱愛生生不息，對美化生活的藝術的追求也會久久不止。
談談自己這節課的收獲和感受。
布置作業：“我們的生活不是缺少美而是缺少發現美的眼睛”這是羅丹的名言。我要改為“我們的生活不是缺少缺少美而是缺少創造美的心靈和雙手。”要求課下或回家與父母一起將設計圖紙制作成真正實用美觀、時尚靚麗的靠墊。第二課時進行美術作品制作展示。
課后隨筆：本課在xx年11月22日中學部集體深入托格拉克鄉十三中送課下鄉活動中在四年級2班隨堂講授的一節美術課。因為是臨時根據進度決定的教學內容，因此連教具——椅子靠墊也是臨時在辦公室找到的，和學生雖然第一次見面，但是我親切的語言，新奇別致的教學方法，把學生們的積極性都給調動起來了。
首先通過展示教具靠墊引課，讓學生欣賞分析靠墊的外形、圖案、質地是設計靠墊最基本的`因素，明白運用民族特色的圖案和質料就會表現出民族特色的靠墊。然后進行第一個活動：學生分組比賽靠墊外形和圖案的設計，啟發學生盡量設計出獨特、別致、與眾不同的設計，并且融入自己的設計意圖。
第二個環節是啟發聯想和創新。首先展示收集到的飯作“一家四口”，讓學生理解靠墊設計的“人文化、生活化”、“民族特色化”、“以人為本”，進一步激發學生創新聯想的興趣。
第三個環節引導學生第二個活動：根據自己家里的家具設計合適的、美觀、設計獨特的靠墊。
第四個環節展示評價：自評、互評、點評。讓學生說出這個靠墊的美術設計理念，給誰設計的、再為贈送者爸爸媽媽、老師或爺爺奶奶等說些什么，延伸課題。欣賞評價地同時進行情感教育。
第五個環節：激勵學生回家后在父母的協助下選擇喜歡、合適的材料做出靠墊，用之于生活
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