二年級數學表內乘法教案

2022-02-25 教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的二年級數學表內乘法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級數學表內乘法教案1

　　教學內容：

　　教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。

　　教學目標：

　　知識技能

　　(1)使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

　　(2)使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

　　過程與方法

　　通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。

　　情感態度與價值觀

　　在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。

　　教學重、難點：

　　熟記乘法口訣并利用口訣求積。

　　教法與學法：

　　教法：嘗試指導法。

　　學法：自主探究法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、口算卡片。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　(1)口算。(出示卡片)

　　9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

　　4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

　　3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

　　(2)引出課題。

　　板書課題：表內乘法的復習。

　　二、復習舊知

　　(1)復習乘法的意義及各部分的名稱。

　　多媒體出示下圖：

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式?用簡潔計算怎么列式?

　　5+5+5=5=20(個)

　　5×4=20(個)

　　指名說出乘法算式中各部分的名稱。

　　5 × 4 = 20

　　乘數乘號乘數積

　　教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

　　(2)復習乘法口訣。

　　①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。

　　②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

　　③口算。

　　7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

　　6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

　　三、鞏固練習

　　(1)完成練習二十五第4題。

　　以開火車的形式練習。

　　(2)完成練習二十五第6題。

　　仔細看題，獨立完成。

　　(3)完成練習二十五第7題。

　　引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。

　　四、總結提升

　　這節課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲?還有什么不清楚的嗎?

　　板書設計

　　表內乘法的復習

　　一、乘法的意義及各部分的名稱

　　5 × 4 = 20

　　乘數乘號乘數積

　　二、乘法口訣

　　背誦1—9的乘法口訣。

二年級數學表內乘法教案2

　　教學目標：

　　1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

　　2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

　　3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。

　　教學準備：

　　乘法口訣卡片

　　教學過程：

　　一、自主整理全部乘法口訣

　　1、回憶所學的乘法口訣。

　　提問：我們學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?

　　讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。

　　2、師生共同歸納學過的乘法口訣。

　　(1)、我們已經學習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句……

　　(2)、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進行簡算。)

　　3、整理所學的乘法口訣。

　　問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?

　　(1)、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發現什么?

　　(2)、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

　　3、匯報小組的分類方法即發現。

　　引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。

　　[設計意圖]：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

　　二、探索乘法口訣表的內在規律。

　　問：觀察這張乘法口訣表，你發現了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規律或特征。

　　學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。

　　[設計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發現，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養學生的觀察、交流等能力。

　　三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

　　1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

　　2、游戲，比一比，賽一賽

　　(1)看誰答得又對又快。

　　出示卡片，學生對口訣。(已知兩個因數求積;已知積求兩個因數。)

　　(2)想一想：89頁3題完成后總結做題的方法。

　　(3)、開放練習：()×()=()

　　[設計意圖]：通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。

　　四、課堂總結。這一節你的收獲是什么?

　　五、隨堂練習。

二年級數學表內乘法教案3

　　重點、難點

　　1、乘法的初步認識

　　(1)結合數一數、擺一擺的具體活動，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。 (2)結合具體情境，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯系與區別。 (3)會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

　　2、乘法的初步認識

　　(1)能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。 (2)知道用乘法算式表示“相同加數連加算式”比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。 (3)能從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的.問題，初步學會解決簡單的乘法問題。

　　3、5的乘法口訣

　　(1)結合具體情境，進一步體會乘法的意義，并經歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。 (2)能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優越性。 (3)能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。

　　4、2、3、4的乘法口訣

　　(1)結合具體情境，經歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。 (2)能夠發現每一組乘法口訣的排列規律，培養有條理的思考問題的習慣，逐步的發展數感。 (3)掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經學過的口訣進行乘法計算，并能解決簡單的實際問題。

　　5、

　　(1)結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，并能正確計算。 (2)能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養應用數學的意識和能力。 (3)培養學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略的多樣化。 (4)在做一做2題中，應適當拓展，引導學生發現相鄰兩句口訣之間的關系，幫助學生理解和記憶乘法口訣。

　　6、6的乘法口訣

　　(1)經歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想和方法。 (2)掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題。

　　7、7的乘法口訣

　　(1)結合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學會從已有的知識出發探索新知識的方法。 (2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題，感受數學的趣味性和價值性。

　　8、“倍”的意義及應用

　　(1)結合具體情境體會“倍”的意義。 (2)利用操作和圖示幫助學生理解兩個數量之間的倍數關系，并探索“求一個數的幾倍是多少”的計算方法。 (3)能利用乘法解決“求一個數的幾倍是多少”的實際問題。 (4)學會運用數學思維去觀察、發現、解決生活中的數學問題，發展應用數學的意識和解決問題的能力。

　　9、8的乘法口訣

　　(1)結合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。 (2)會用學過的乘法口訣計算表內乘法，并能解決簡單的實際問題。

　　10、9的乘法口訣

　　(1)結合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。 (2)會用學過的乘法口訣計算表內乘法，并能解決簡單的實際問題。