《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)課教案

2022-02-16 教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標：

　　1.準確流利的朗讀課文。

　　2.學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。

　　3.通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們,你們家有電腦嗎?上網(wǎng)了嗎?

　　2.板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀

　　3.學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物?它又奇妙在哪里呢?

　　4.讓我們再次讀課題,把你的渴望，好奇讀出來。

　　二、初讀課文

　　1.出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。

　　2.檢查自學(xué)

　　(1)生字卡片正音

　　(2)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

　　(3)分自然段指名朗讀。

　　3.出示問題：

　　(1)國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

　　(2)國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?

　　(3)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?

　　4.自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

　　5.小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?

　　三、指導(dǎo)寫字

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫詞語。

　　2.繼續(xù)研究問題。

　　3.朗讀課文

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.認識文中引號的作用。

　　3.憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。

　　4.用“奇妙”“甚至”造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.復(fù)習(xí)詞語。

　　二、全班交流，指導(dǎo)朗讀

　　1.現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個小組愿意來交流一下。

　　2.指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

　　(1)齊讀

　　(2)國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))

　　(3)你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)

　　(4)我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

　　(5)國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。

　　(6)讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)

　　(7)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?

　　(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

　　(9)引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的`見的();也有的是看不見的()，這些“線”上飛速流動著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過()傳到()。

　　理解“地球村”，說說為什么要加上引號。

　　3.同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?

　　(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的()、()看不見的()來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

　　(1)情境體驗，了解關(guān)系。

　　學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。

　　(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行?

　　(3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊?”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?

　　(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快)

　　要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

　　(如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢!)

　　是嗎?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)

　　三、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象

　　(1)既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))

　　(2)作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢?你從哪個符號看出五個方面呢?

　　(3)那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

　　引讀：人們可以……(這是娛樂)

　　可以和……(這是休閑)

　　可以和……(這是學(xué)習(xí))

　　還可以……(這是工作)

　　甚至……(這是生活)

　　“……”這說明了什么?(國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)

　　(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄)

　　(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

　　(6)國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……(引讀)

　　4.總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

　　四、作業(yè)

　　1.用“奇妙”“甚至”造句。

　　2.朗讀課文。

　　3.搜集資料

　　板書：

　　縱橫交錯巨大無比

　　奇妙的構(gòu)造神奇?zhèn)鬏斞杆?/p>

　　國際互聯(lián)網(wǎng)信息快捷生活方便

　　極大方便巨大作用

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