作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級下冊《將相和》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、導(dǎo)入新課
1、書課題后提問：通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。藺相如從一介布衣升為上卿，可謂平步青云，廉頗對此很不服氣，那么，他是怎么說的?
請快速從課文中找出這段話。誰來讀一讀?
2、我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺!
(1)你從這句話中都讀明白了些什么?
(2)誰來讀一讀這句話?
3、這樣下去，廉頗和藺相如遲早會鬧僵，為了能使將相和，你現(xiàn)在的任務(wù)是勸勸正在氣頭上的廉頗。愿意承擔(dān)這個(gè)重任嗎?
二、解析“完璧歸趙”
(一)自讀故事，感悟人物特點(diǎn)。
1、大家先讀讀“完璧歸趙”這個(gè)故事，看看藺相如到底有什么能耐。為了使你的勸說詞更具說服力，老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較，看看在秦趙兩國圍繞和氏璧發(fā)生的這一外交事件中，其他人都是怎樣說怎樣做的，而藺相如又是怎樣說怎樣做的，把有關(guān)句子勾畫下來，讀一讀，通過比較你或許很快就能發(fā)現(xiàn)藺相如的過人之處。
2、自己就近找有相同體會的同學(xué)一起討論討論，通過和這些人物的比較，你發(fā)現(xiàn)了藺相如的哪些過人之處，依據(jù)是什么?
(二)集體交流，深化認(rèn)識。
1、藺相如與趙王及文武大臣對比，你得出了什么結(jié)論?
2、點(diǎn)撥要點(diǎn)：
(1)趙王接到了信非常著急……
a、為什么非常著急?
b、生體會秦趙雙方實(shí)力差距。
c、想象一下趙王能急成什么樣，誰能用自己學(xué)過的詞語形容一下?
(2)想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈，就沒有動兵的理由。”
a、相如說話前為什么要“想一會兒”?
b、加思索便成竹在胸，讀一讀這句話，想想強(qiáng)調(diào)哪些詞，才能讀出這種胸有成竹的從容。己先練一練。指名讀。
3、教師小結(jié)。
4、藺相如與秦王比，你得出了什么結(jié)論?
(1)生闡述結(jié)論，師追問：課文中哪些描寫表現(xiàn)出了這一點(diǎn)，要言之有據(jù)呀!
(2)學(xué)生自由回答，師相機(jī)點(diǎn)撥。要點(diǎn)：
A、理直氣壯地說∶“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”
a、理直氣壯”什么意思?藺相如為什么能“理直氣壯”?
b、藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?
c、誰來讀一讀這句話，讀出“理直氣壯”的語氣來。
B、相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。
這句話中有一處細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了藺相如不僅膽大而且心細(xì)，發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)體會藺相如洞察人心，秦王的`映襯作用。
雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。
聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。
怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。
只好跟他約定了舉行典禮的日期。
a、王老師有個(gè)疑問，這個(gè)故事的主人公是誰?主人公是藺相如，大家來看這個(gè)重點(diǎn)段，一共三百來字，其中近一百五十字用來寫秦王，作者這樣寫秦王，是不是有點(diǎn)喧賓奪主呀?
b、認(rèn)為這樣安排不合適的請舉手，認(rèn)為這樣安排挺好的請舉手。好，真理愈辯愈明，我們開一個(gè)小型辯論會，請大家各抒己見。
c、學(xué)生討論。
d、這樣的描寫故事中還有嗎?讀一讀，你有什么感悟?
5、讀完這個(gè)故事，了解了藺相如，你會怎么勸廉頗呢?誰來說說?
三、解析“澠池會見”
1、從一介布衣升為上大夫，不久，他在澠池會上又立新功。那么這一次是不是如廉頗所言：“沒什么能耐，就靠一張嘴呢?”
2、見時(shí)廉頗并不在現(xiàn)場，你能不能給他講一講當(dāng)時(shí)都發(fā)生了什么?為了讓大家更能入戲，請你從“趙王、趙王侍從、趙國大臣”這三個(gè)角色中選擇一個(gè)，以這個(gè)角色的口吻給廉頗講講故事中你印象深刻的情節(jié)，幫他分析分析藺相如在這一事件中表現(xiàn)出了哪些過人之處。
學(xué)生根據(jù)發(fā)言提綱準(zhǔn)備發(fā)言，師巡視。集體交流。
3、國和秦國是打個(gè)平手，還是趙國占了上風(fēng)?為什么?
4、自己學(xué)過的詞語和句子來形容秦王的失敗嗎?
四、小結(jié)全課
通過同學(xué)們自己的閱讀，感悟，探究，我們深刻體會到藺相如兩次為趙國立下大功，絕不僅僅只耍些嘴皮子功夫，那張嘴后面是拳拳的愛國忠心，是超過常人的智慧和膽識。聰明的廉頗在冷靜下來以后定然會明白這一點(diǎn)，接著還會發(fā)生什么呢?欲知后事如何，且聽下文分解，下課。
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