作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的一年級語文下冊《小伙伴》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“餐、丟”等13個(gè)生字，會寫“問、間”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
3、使學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片
【主體合作參與互動(dòng)設(shè)想】
本課關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解感悟三個(gè)小伙伴雖然都以不同的形式表達(dá)了對瑪莎的關(guān)心，但只有安東的關(guān)心是最具體和有效的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形之后引導(dǎo)學(xué)生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對比三個(gè)小伙伴不同的做法、說法，再讀中感悟。最后指導(dǎo)書寫。
第 一 課 時(shí)
一、談話激趣，揭題導(dǎo)入。
1、課間你最愛和誰一起玩耍?遇到困難你常向誰傾訴?(板書課題)
2、讀了這個(gè)題目，你想知道什么呢?
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。
2、出示帶拼音的字詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
午餐 丟了 礦泉水 糟糕
粗心 大概 公共 汽車
忘記 保護(hù) 管理 夾心
(1)同位之間練讀。
(2)指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的詞語。
3、去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。
(1)自由練讀，教師遮住拼音。
(2)開火車檢查讀。(兩列)
4、只留下生字引導(dǎo)認(rèn)讀。
(1)自由練讀生字。(2)男女生比賽讀。(3)老師抽卡片讀。(4)猜字游戲：
如：大官戴個(gè)竹帽子——管;二人睜兩眼——夾;
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示卡片，“問、間”，明確書寫的內(nèi)容。
2、介紹兩個(gè)字的共同特點(diǎn)：這兩個(gè)字都有一個(gè)門字框，寫的.時(shí)候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。
3、教師示范寫。
4、學(xué)生描摹、練寫。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3、小姐過渡：安東真是個(gè)好孩子，他把自己的面包掰開，把大的一半給了瑪莎!另兩個(gè)伙伴呢?維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢?
二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對話。
1、自由朗讀第二～七自然段。
2、指名說維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。
3、出示維加說的兩句話指導(dǎo)朗讀。
你怎么不吃呀? 真糟糕!離回到家還有好長時(shí)間呢!
第一句強(qiáng)調(diào)“?”;第二句注意“!”。
4、評選最佳“安娜”。
(1)自由練讀安娜的兩句話。
(2)指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。
(3)讀完這兩句話，你知道了什么?
5、指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語氣。
三、朗讀感悟課文最后一個(gè)自然段。
1、聽教師示范讀或者錄音朗讀課文。
2、學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。
3、指名朗讀課文，大家評議。
四、全文朗讀指導(dǎo)。
1、講解要點(diǎn)：
(1)讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。
(2)瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀他的話聲音要小一些。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。
(2)議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?說說你的理由。
(3)指名回答，說明理由。
(4)四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來。評選最佳“表演獎(jiǎng)。”
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