作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的西師大版四年級上冊20《一幅難忘的畫》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
讀懂課文內(nèi)容，感受老大爺美好的心靈。
閱讀體會理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話，學(xué)會在生活中用愛心對待他人，快樂自己。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
有感情朗讀課文，體會理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、設(shè)疑自探(15分鐘)
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，一幅美麗的畫會讓我們賞心悅目，而一幅簡單的畫也會令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)第20課《一幅難忘的畫》。(板書課題)
2、質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?
預(yù)設(shè)：
a這幅畫上畫了什么?
b為什么這是一幅難忘的畫?
師：請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)下列字詞的讀音，把課文讀正確，讀流利。
用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容。
找出文中你感受最深的一句話，用筆勾畫出來。
出示：風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景。”
請同學(xué)們把這句話齊讀一遍，針對這句話，你能提出哪些值得探究的問題?
學(xué)生提出問題
預(yù)設(shè)1：風(fēng)景美在哪?
預(yù)設(shè)2：最美的不是風(fēng)景是什么?……
3、師：同學(xué)們的問題還真不少，帶上問題走進課文，你一定會有更多的收獲。
自探提示：
(1)帶上自己感興趣的問題，采用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊思考，并把自己的.發(fā)現(xiàn)或感悟批劃下來。
(2)說說你對“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話的理解。
4、生潛心批讀，自主探究。教師巡回指點，關(guān)注學(xué)困生。
二、解疑合探(15分鐘)
(一)同桌交流
師：剛才在自學(xué)的過程中，同學(xué)們學(xué)的都很認真，下面請與你的同桌交流自己的讀書發(fā)現(xiàn)，交流時要求認真傾聽、補充。
(二)班級交流
1、欣賞“美麗的風(fēng)景”。
(1)用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的語句，自己讀一讀。
(2)理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語的意思。(3)師：你會用哪些詞語來形容這美麗的風(fēng)景?(山明水秀，青山綠水、山環(huán)水繞)您能通過朗讀讓同學(xué)們身臨其境嗎?
(4)同桌互讀，比讀，評價讀。
(5)自由品讀，并想象畫面。
(6)師過渡：是呀，美麗的風(fēng)景足以讓人難以忘懷，可最美的還不是風(fēng)景，那又是什么呢?
2、感悟老大爺?shù)摹懊篮眯撵`”。
(1)師引讀：畫面上的老大爺和這幅畫有什么關(guān)系呢?請你聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話說說。
提示：我正在畫畫，____________,我正著急時，____________,我畫好后，___________。在我看來，___________________、
(2)課件出示：
a、一陣水波散開，小木船劃走了。“真倒霉!人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢?媽媽……我急哭了。
①指名讀，生評價，再讀。
②從句子中你體會到什么?
b、這時，就像一個奇跡，船居然劃回來了。小木船準(zhǔn)確無誤地停在原來的地方了。
①引讀：“居然”說明什么?“準(zhǔn)確無誤”說明什么?
②發(fā)揮你的想象，猜測這個“奇跡”發(fā)生的原因。
c、“畫完了嗎?”……“別急，我等著。”……老大爺笑了笑，劃著小木船走了。
①齊讀，指名讀，評價。
②從句子中你感受到老大爺是一個怎樣的人?
d、“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景。”
①齊讀。
②思考表達：媽媽的話中“最美的”是______________、
③理解表達：我是這樣理解這句話的：_____________、
3、圖文結(jié)合，再次讀文感悟。
(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
(2)課件出示：難忘這幅畫，是因為__________,因為_____________,因為______________、
4、拓展延伸，升華認識。
(1)師板書：風(fēng)景美，心靈更美。引悟：在你的身邊，有哪些類似的人和事?說說你的感悟。
(2)是呀，正是因為有這些具有美好心靈的人們，才讓我們的生活充滿著溫暖，才讓我們的社會洋溢著和諧。我們在生活中，社會上該如何去做，想必同學(xué)們已經(jīng)有了答案。那么，用筆寫一句最能代表自己感悟的話來勉勵自己吧。
三、質(zhì)疑再探(5分鐘)
1、默讀課文，想一想課前提出的問題自己明白了嗎?你還有什么不明白的問題?
預(yù)設(shè)：老爺爺為什么似乎沒有什么表情?
2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。
四、運用拓展(5分鐘)
1、自主測試
(1)學(xué)習(xí)了本課，你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的題目來測試鞏固本節(jié)課的知識?(提示：可以從課文內(nèi)容，字詞積累運用，文句賞析，理解感悟等方面設(shè)計練習(xí))
(2)組織學(xué)生相互解答，教師點評。
2、教師補充作業(yè)：
想想自己難忘的人和事，用自己的筆寫出自己的感悟。
3、課堂總結(jié)
(1)回顧本節(jié)所學(xué)，你有什么收獲?(學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來談。)
(2)教師總結(jié)。
同學(xué)們，一件小事能給人帶來莫大的幫助，一句話會溫暖人的心房，一個舉動會讓人贊嘆不已，一個微笑會帶給人美好的希望。愿同學(xué)們在生活中也能伸出自己熱情的雙手，幫助那些需要幫助的人。
板書設(shè)計
一幅難忘的畫
風(fēng)景美山明水秀難忘
心靈美助人為樂
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