作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《奧運五環(huán)》小學二年級西師版語文原文及教案，希望對大家有所幫助。
設計理念
充分激發(fā)學生的主動性，在識字、寫字和理解課文的過程中，采用讓學生自主學習的方式來獲得知識和培養(yǎng)能力，堅持大語文教育觀;注重課程資源的開發(fā)利用，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
教學目標
1.認識12個生字，學會8個字，要求做到書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)的意義。
3.在課外了解更多的奧運知識，有主動搜集信息的興趣。
教學重點
學習生字詞，朗讀課文，知道五個圓環(huán)分別代表什么。
教學準備
教師：本課的生字卡片，自制的五環(huán)旗多面，奧運會開幕式片斷，歌曲《奧林匹克風》等相關課件。
學生：了解奧運常識，準備白紙和彩色筆。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.走進奧運：播放奧運會開幕式片斷，師激情引言：每隔四年，這燦爛的奧運五環(huán)旗就會在世界上空飄揚，它是團結的象征，是拼搏的表現(xiàn)。讓我們共同期盼2008年奧運五環(huán)旗升起飄揚在北京的碧空。(音樂聲中，五環(huán)旗迎風飄揚，定格)引導學生交流課前搜集到的有關奧運常識。
2.揭題：出示課題學生齊讀，質(zhì)疑課題。(五環(huán)指哪五環(huán)?它們有什么含義?)問而不答，造成懸念。
二、初讀課文，學習生字
1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，畫出帶有生字的新詞，遇到生字和難讀的字、詞、句多讀幾遍。
2.交流學習情況。
(1)出示生字卡片，多種形式認讀生字。
(2)在田字格里寫一寫你認為難寫的生字。
三、讀通課文，整體感知
1.分段落朗讀，隨機指導。
2.交流、感知課文內(nèi)容：你從課文中讀懂了什么?
四、自主品讀，感悟理解
1.課件出示學習要求(學生自由選擇學習伙伴)：
(1)五環(huán)分別是哪五種顏色?請勾出有關的詞語，并用彩色筆在課前準備好的紙上畫五環(huán)。
(2)五個圓環(huán)是什么意思呢?
(3)晚上，陽陽做了個夢，他夢見了什么?
(4)陽陽的夢美嗎?美在哪里?
2.學生交流分組學習情況。在交流過程中，或自讀、或引讀、或齊讀、或分組讀，用各種形式讓學生通過朗讀來感悟、理解課文內(nèi)容，和作者產(chǎn)生共鳴(讀得好的獎勵一面教師自制的五環(huán)旗)。
五、拓展延伸，暢想奧運
2008年北京申奧成功，那是和許多國家競爭之后才爭取到的機會，令我們非常自豪，它是那樣的令人激動，令人向往，那你準備為2008北京奧運會做點什么呢?(課件出示文字，同時播放歌曲《奧林匹克風》)
1.說。談談你的想法。
2.畫。畫一幅表達自己喜愛體育，向往奧運的彩色畫。
3.寫。寫標語或廣告語。
4.贊。寫一首詩、幾句話或唱一支歌表達自己對奧運的`向往。
六、學生交流自己的創(chuàng)想
七、教師激情小結
再次播放歌曲《奧林匹克風》，結束全課。
附：板書設計
奧運五環(huán)
教學反思
今天上了《奧運五環(huán)》一課，感覺準備的比較多的東西，可是課堂進行的比較少。考慮到2008年的奧運會對于這些孩子們來說，更多的只有一個印象，因為那時他們還都沒有上學，根本不可能有太多的認識。但是孩子們對于福娃的認識應該比較深刻，因為她更符合孩子的視角。于是，想以奧運的五個福娃做為開場，但是沒有湊齊，今天早晨吃飯的時候，一個靈光冒出來，為什么不就用一個妮妮呢?把她做為客人，請到我們的課堂，孩子們一定很開心。
想到了這個思路，就開始把自己的思路重新又整理的一遍。今天一上課，果然，感覺導課時的'氣氛還不錯，孩子們都很積極，很興奮，好像看到了自己的伙伴。于是和妮妮一起學習生字，一起學習課文。但是在講解中，自己總是不能很好的去掌控，生字上用的時間太多了，生怕學生記不住，耗費時間比較長。在課文的重點段落上上，其實在第三遍后，我覺得孩子們已經(jīng)掌握了，但是當時還是不放心，又讓學生去讀，其實就連我自己都開始覺得無味了。最終，課文講完了，但是我設想的十分鐘的奧運知識和畫奧運五環(huán)沒能夠進行。
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