在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的初中語文《鄒忌諷齊王納諫》教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)重點：
1.積累常見文言實詞和虛詞的用法。
2.通過體會文言語句的語氣理解人物的思想感情。
3.通過仔細品味，體會鄒忌的諷刺藝術(shù)。
教學(xué)難點：
人物的思想感情。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)導(dǎo)入
唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。
二、《戰(zhàn)國策》介紹
《戰(zhàn)國策》是經(jīng)漢代劉向整理的一部歷史散文著作。又名《國策》、《國事》、《短長》、《事語》、《長書》、《修書》。
三、自讀課文
要求：讀準字音，讀準停頓。
四、閱讀分析課文第一段
1.“徐公何能及君也”中的“及”與“雖悔之，亦無及己”的“及”是否相同？
答：不同。前者是趕得上的意思，后者是來得及的意思。
2.“徐公不若君之美也”中的“若”是何意？若還有哪些用法？
答：“若”是如、比得上的意思；與前文的“及”意思相同。“若”的用法還有：①你(若毒之乎)②如果(若業(yè)為吾所有)③好像(仿佛若有光)④像(其急若此)。
3.“自以為不如”中“以為”的用法與現(xiàn)代漢語相同嗎？
答：相同。都是認為的意思。
4.段中“美”有幾種用法？
答：兩種。“吾妻之美我者，私我也”是意動用法，認為美的`意思，前面的都是美麗、瀟灑的意思。
5.吾孰與城北徐公美”中“孰”是何意思？
答：“孰”的意思是“誰”；“公之視廉將軍孰與秦王”中的“孰”就是這個意思，他的用法還有：①哪、哪里(孰知賦斂之毒，有甚于是者乎)②仔細(唯大王與群臣孰計議之)③同“熟”(徐公來，孰視之)。
6.這一段開頭寫鄒忌的外貌起何作用？
答：其作用是引出后文關(guān)于“美”的討論。結(jié)合后文也可以表現(xiàn)鄒忌的謙虛之意。
7.鄒忌的妻子、小妾、客人為什么都說鄒忌比城北徐公美麗呢？
答：因為他們或偏愛鄒忌，或畏懼鄒忌，或有求于鄒忌，都懷有私心。
8.鄒忌與徐公比美而自認不如，這使他產(chǎn)生了什么想法？
答：他懂得了人們之所以夸耀他是因為他們各有私心。
小結(jié)：本段寫鄒忌通過詢問別人，自己與徐公誰更美麗而反思，識破恭維之詞。為下文進諫作準備。
五、聯(lián)系實際敘述一件生活小事，談?wù)勀愕母邢搿?/strong>
略，學(xué)生發(fā)揮，讓學(xué)生去感悟生活。
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.自譯課文第一段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)第一堂課內(nèi)容(抽查翻譯情況)。
二、閱讀分析第二段：
1.“于是入朝見威王”中“于是”與現(xiàn)代漢語是否相同？
答：相同，表承接。
2.“今齊地方千里”中“地方”的意思和現(xiàn)代漢語是否相同？
答：不同。這里是土地方圓的意思，現(xiàn)代漢語是“中央”一詞的相對的意義。
3.“由此觀之”的“之”作何理解？
答：助詞，無意義。
4.鄒忌是怎樣分析“王之敝”的？
答：他采用類比推理，由平凡小事推到治國之道，由自己推及齊威王，由妻子推到宮婦，由小妾推到朝廷之臣，由來客推到四境之內(nèi)的百姓。這種邏輯性強的推理，說服力強，淺顯易懂，表明鄒忌不光是一個有自知之明的人，也是一個善于納諫的人。
5.能采用類比推理的方法闡明一個道理嗎？
略，主要訓(xùn)練學(xué)生的推理能力。
小結(jié)：這一段寫鄒忌采用類比推理法進諫，表現(xiàn)了鄒忌對齊王的忠誠盡責(zé)。
三、分析閱讀第三段：
1.本段中三個“下”字，各應(yīng)怎樣理解？
答：第一個是發(fā)布的意思，第二個是下等的意思，第三個也是發(fā)布的意思。“下”的用法還有：①向下(敏而好學(xué)，不恥下問)②下面(屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀)③落下(甫下數(shù)子，客已得先手)④拍(但聞屏障中撫尺一下)⑤下車(下視其轍，登軾而望之)⑥攻下(皆下之)。
2.本段中兩個“上”的意思應(yīng)怎樣理解？
答：“受上賞”的“上”是上等的意思；“上書”的“上”是奉上呈上的意思。此外，上的用法還有：①上面(越王勾踐棲于會稽之上)②皇上(上以無隱，益重之)③天上(上下天光，一碧萬頃)。
3.“時時而間進”中“間”的意思是什么？它還有哪些用法？
答：“問”的意思是間或、斷斷續(xù)續(xù)地；它的用法還有：①夾雜(中間力拉崩倒之聲)②參與(肉食者謀之，汝何間焉)③一會兒(扁鵲見蔡桓公，居有間)④時間(奉命于危難之間)。
4.本段中包含一個成語，請找出來，然后用它造一個句子。
答：“門庭若市”，造句略。主要抓住形容進諫的人多這個意思。
5.鄒忌勸諫齊王成功了嗎？
答：成功了。
6.齊王是否發(fā)揚了鄒忌的“自省”精神？他是怎樣做的？
答：齊王發(fā)揚了鄒忌的“自省”精神，積極鼓勵大臣和百姓進諫，實行了開明政治。
小結(jié)：本段寫齊王納諫，表現(xiàn)了齊王寬厚的胸懷。反過來，也說明了鄒忌的諷諫很有效。
四、閱讀最后一段：
1.“皆朝于齊”的“朝”是什么意思？前文中的三個“朝”字又如何講解？
答：這個“朝”是朝見的意思。“朝服衣冠”的“朝”是早上的意思，讀zhāo；“于是入朝見威王”的“朝”和“能謗譏于市朝”的“朝”都是朝廷的意思。
2.齊威王納諫取得了怎樣的效果？
答：取得了“戰(zhàn)勝于朝廷”的效果。
小結(jié)：這一段寫齊國的興盛，顯示了鄒忌諷諫齊王的巨大作用。
五、布置作業(yè)：
1.練習(xí)一、二、三。
2.完成補充練習(xí)：同步訓(xùn)練。
附：板書設(shè)計
鄒忌諷齊王納諫
妻私我→ 宮婦左右私王
妾畏我→ 朝廷之臣畏王
客有求→ 四境之內(nèi)有求于王
(聯(lián)想)
【初中語文《鄒忌諷齊王納諫》教案】相關(guān)文章：
《鄒忌諷齊王納諫》教案【考評課】12-20
課文《鄒忌諷齊王納諫》說課稿11-30
語文鄒忌諷齊王納諫教案優(yōu)秀范文12-10
《鄒忌諷齊王納諫》說課稿8篇12-16
鄒忌諷齊王納諫原文與習(xí)題07-02
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀練習(xí)及答案07-14
《鄒忌諷齊王納諫》課文重難點講解06-19
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀答案(15篇)03-15