作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的魯迅《父親的病》教案，希望能夠幫助到大家。
魯迅《父親的病》教案 1
教學目標：
學生了解作為“人之子”與“人之父”的魯迅，了解魯迅關于父子關系的論述，思考“我和父親”的命題。
教學內容和步驟：
一、檢查作業
二、導入《父親的病》
我們在《五猖會》中已經看到了一個望子成龍而又不注意兒童心理會亂發父輩權威的家長，魯迅在童年時期心靈受到了傷害。那么，面對常年生病的父親，魯迅又是怎么對待的呢？我們看他寫的《父親的病》。
三、解讀《父親的病》
1、本文是一篇表現魯迅和他父親關系的記敘類文章，作者是通過哪些生活場景表現父子關系的？
�。�1）生活場景之一：替父請醫、抓藥。
�、傧仁呛捅境堑囊粋�名醫“周旋”“兩整年”。
（為醫治父親的病，魯迅虔誠地搜尋著、訪求著。）
�、诒境堑囊粋�名醫醫治了兩年不見效之后，又請另一名醫陳蓮河。
（為醫治父親的病，魯迅仍是四處問詢）
明確：對請醫找藥持續奔走的平實敘述背后，透著魯迅對父親的拳拳的愛。
�。ǜ剑鹤髡咴诖伺辛酥嗅t的玄虛、不科學，它不敢正視現實，不認真，還有封建迷信的成分。）
�。�2）生活場景之二：守候父親彌留。
�、倏凑n本第19頁，在“覺得這思想就不該，就是犯了罪”這句中，“思想”是指什么？“犯了罪”是從什么角度說的？
思考后明確：“思想”是指希望父親快點死去；
“犯了罪”是從中國的孝子們的思想說的，即使無法醫治，也“希望父母多喘幾天氣”，這才是孝。
②此處“這思想實在是正當的，我很愛我的父親�！痹谶@句中魯迅為什么又說這思想是正當的？
討論后明確：魯迅希望父親早點結束病痛的折磨，認為這才是真正地愛父親。
③結合剛才思考的兩個問題，我們看文章最后一節表達了一種什么情緒？
思考后明確：刻骨銘心的負罪感，一種永遠的內疚。
�。ㄊ睾蚋赣H彌留這一場景是對傳統的孝道的批判。）
�、芙Y合《五猖會》中父子間的隔閡來理解魯迅這兒的內疚表現了怎樣的父子關系？
討論后明確：盡管父子之間有隔閡，但兩者的生命是永遠糾纏在一起——“糾纏”，因為血緣關系把父親的生命和兒子的生命糾纏在一起，是天性的愛，這種糾纏是永遠割不斷的。
2、本文作者追憶了父親病中與臨終時的痛苦：肉體的、精神的，以及由此給家庭帶來的變故和給家人帶來的不幸。魯迅著力于追述這一切給自己少年生活中留下的'傷痛，揭露了怎樣的一種社會現實？
�。ㄍㄟ^對文章兩個生活場景中與父親相關的人和事的分析來理解。）
�、倜t出診盡職的冷漠；
�、陉惿徍拥牟恢∪送纯嗪筒∪思覍倏嚯y的表現；
�、垩芴珜Ω赣H的痛苦漠然無視“認真履行”自己職責并催促別人“認真履行職責”；
�、軆狠厒儾恢R終父親的痛苦的聲聲呼喊。
這四個方面反映了人道的衰落和人心的死寂。
從上面的分析中我們可以看出，魯迅在這里揭露出這樣一種社會現實：各人都在守著自己的那片狹小的天地，似乎都在承擔自己的責任，但同時卻在不知不覺中傷害著別人。由此揭出“病態社會”中病態人性的可怕�！叭祟惖谋瘹g并不相通”，“各人各掃門前雪”，心與心之間，人與人之間隔膜得令人心寒。
四、作業
1、完成《學案與測評》第4頁3、4題。
2、預習《我們現在怎樣做父親》：通讀全文，找出文章的中心論點。
魯迅《父親的病》教案 2
一、教學目標
了解魯迅的生平及作品風格。
分析《父親的病》的內容和主題，理解作者對封建庸醫的批判以及對父親的深厚情感。
學習本文的寫作手法，如諷刺、對比等。
培養學生對社會現實的關注和批判性思維能力。
二、教學重難點
重點
理解文章的主題和作者的情感。
分析文章的寫作手法。
難點
體會作者在文中所表達的復雜情感。
理解文章的社會批判意義。
三、教學方法
講授法：講解魯迅的生平、作品風格及本文的背景知識。
討論法：組織學生討論文章的主題、寫作手法等問題。
朗讀法：通過朗讀課文，體會作者的情感。
四、教學過程
導入新課
提問學生對魯迅的了解，引出本文的.學習。
介紹《父親的病》的寫作背景。
作者簡介
魯迅的生平、主要作品及文學成就。
魯迅作品的風格特點。
文本分析
朗讀課文，整體感知文章內容。
梳理文章的情節，分析父親生病的過程和作者的情感變化。
分析文中出現的幾位醫生的形象，體會作者對封建庸醫的批判。
探討文章的主題，理解作者對父親的愛、對封建迷信的批判以及對社會現實的關注。
寫作手法分析
諷刺手法的運用：通過對醫生言行的描寫，諷刺封建庸醫的無能和貪婪。
對比手法的運用：如不同醫生的治療方法對比、父親生病前后家庭狀況的對比等。
拓展延伸
結合現實生活，談談你對醫療問題的看法。
閱讀魯迅的其他作品，進一步了解魯迅的思想和文學成就。
課堂小結
總結本文的主要內容和主題。
強調魯迅作品的價值和意義。
布置作業
寫一篇讀后感，談談你對《父親的病》的理解和感受。
查找資料，了解中國傳統醫學的發展歷程。
魯迅《父親的病》教案 3
一、教學目標
理解魯迅作品中對社會現實的批判和對人性的深刻洞察。
通過分析《父親的病》，體會魯迅的散文風格和語言特點。
培養學生的閱讀能力和文學鑒賞能力。
引導學生關注家庭、親情以及社會問題。
二、教學重難點
重點
分析文章的內容和主題，理解魯迅對封建醫療制度的批判。
品味魯迅的語言風格，學習其生動的.描寫和深刻的寓意。
難點
理解魯迅在文中所表達的復雜情感，如對父親的愛、愧疚和對社會現實的無奈。
探討文章的現實意義，引導學生思考當今社會的醫療問題和人性問題。
三、教學方法
文本細讀：引導學生仔細閱讀課文，分析文章的細節和語言表達。
小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀感受和理解。
多媒體輔助教學：通過圖片、視頻等多媒體資料，幫助學生更好地理解文章的背景和內容。
四、教學過程
導入
展示一些與醫療相關的圖片或視頻，引發學生對醫療問題的思考。
提問學生：你對魯迅的作品有哪些了解？你認為魯迅的作品有什么特點？
作者與作品介紹
介紹魯迅的生平、主要作品和文學成就。
講解《父親的病》的寫作背景和主題。
文本分析
文章主要講述了什么事情？
作者對父親的病有怎樣的感受？
文中出現了哪些醫生？他們的治療方法有什么特點？
學生默讀課文，思考以下問題：
小組討論上述問題，然后派代表發言。
教師引導學生分析文章的細節描寫，如醫生的言行、父親的病情變化等，體會魯迅的語言風格和寫作技巧。
探討文章的主題，引導學生理解魯迅對封建醫療制度的批判和對人性的深刻洞察。
拓展延伸
結合現實生活，討論當今社會的醫療問題和人性問題。你認為我們應該如何改善醫療環境？如何提高人們的道德素質？
閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》《阿 Q 正傳》等，進一步了解魯迅的思想和文學成就。
課堂小結
總結本文的主要內容和主題。
強調魯迅作品的現實意義和價值。
布置作業
寫一篇短文，談談你對醫療問題的看法和建議。
背誦文中你喜歡的段落，并分析其語言特點。
魯迅《父親的病》教案 4
一、教學目標
掌握《父親的病》中的生字詞和文學常識。
理解文章的內容和結構，分析作者的情感變化。
學習魯迅的批判精神，認識封建迷信的危害。
培養學生的閱讀能力和寫作能力。
二、教學重難點
重點
理解文章的主題和作者的情感。
學習魯迅的.批判精神。
難點
分析文章的結構和寫作手法。
引導學生將魯迅的批判精神應用到現實生活中。
三、教學方法
自主學習法：讓學生自主預習課文，掌握生字詞和文學常識。
講授法：講解文章的內容、結構和主題。
討論法：組織學生討論文章中的問題，培養學生的思維能力和合作精神。
讀寫結合法：通過寫作練習，提高學生的寫作能力。
四、教學過程
導入新課
提問學生：你有沒有經歷過親人的生病或離世？你當時的感受是怎樣的？
引出課題《父親的病》，介紹魯迅的生平及作品。
預習檢查
檢查學生的預習情況，讓學生認讀生字詞，介紹文學常識。
整體感知
文章主要寫了什么內容？
作者的情感發生了怎樣的變化？
學生朗讀課文，思考以下問題：
學生回答問題，教師引導學生梳理文章的結構。
精讀課文
學生默讀課文，找出描寫父親病情和醫生治療的段落，分析作者對封建庸醫的批判。
小組討論：作者為什么要批判封建庸醫？封建迷信對人們的危害有哪些？
教師引導學生理解魯迅的批判精神，認識封建迷信的危害。
拓展延伸
結合現實生活，談談你對醫療改革的看法。
魯迅的作品中還有很多對社會現實的批判，你能舉幾個例子嗎？
課堂小結
總結本文的主要內容和主題。
強調魯迅的批判精神對我們的啟示。
布置作業
寫一篇讀后感，談談你對《父親的病》的理解和感受。
推薦閱讀魯迅的其他作品，如《朝花夕拾》《吶喊》等。
魯迅《父親的病》教案 5
一、教學目標
知識與技能目標
了解魯迅的生平及作品風格。
分析《父親的病》的內容和主題。
學習文中的描寫手法和諷刺藝術。
過程與方法目標
通過朗讀、討論等方式，深入理解文本。
引導學生分析人物形象，體會作者的情感。
情感態度與價值觀目標
讓學生認識到舊中國醫療制度的弊端和人們的愚昧。
培養學生對社會現實的關注和思考能力。
二、教學重難點
重點
分析《父親的`病》的主題和藝術特色。
理解作者對父親的復雜情感。
難點
體會文中的諷刺意味和深刻的社會批判。
三、教學方法
朗讀法：通過朗讀，讓學生感受文本的語言魅力。
討論法：組織學生討論，激發學生的思維，深入理解文本。
分析法：引導學生分析文本的內容、主題和藝術特色。
四、教學過程
導入新課
提問學生對魯迅的了解，引出課題《父親的病》。
介紹魯迅的生平及作品風格。
初讀課文
學生自由朗讀課文，了解課文的主要內容。
教師提問：課文主要講述了什么事情？
精讀課文
分組討論：文中描寫了哪些醫生？他們的治療方法有什么特點？
分析人物形象：作者對這些醫生持怎樣的態度？父親是一個怎樣的人？
探討主題：課文通過父親的病反映了什么社會問題？
賞析藝術特色
引導學生分析文中的描寫手法，如細節描寫、心理描寫等。
體會文中的諷刺藝術，如對庸醫的諷刺。
拓展延伸
讓學生結合自己的生活經驗，談談對現代醫療制度的看法。
推薦魯迅的其他作品，如《狂人日記》《阿 Q 正傳》等，讓學生課后閱讀。
課堂小結
總結課文的主要內容和主題。
強調魯迅作品的社會意義和價值。
五、作業布置
寫一篇讀后感，談談你對《父親的病》的理解和感受。
查找資料，了解舊中國的醫療狀況。
魯迅《父親的病》教案 6
一、教學目標
理解課文內容，感受魯迅對父親的深厚感情。
分析文中的人物形象，體會魯迅對庸醫的批判。
學習魯迅的寫作手法，提高學生的寫作能力。
二、教學重難點
重點
理解課文中父親的形象和魯迅的情感變化。
分析庸醫的形象和魯迅對他們的批判。
難點
體會魯迅作品中的深刻思想和社會意義。
三、教學方法
閱讀指導法：引導學生仔細閱讀課文，理解文意。
討論法：組織學生討論問題，培養學生的思維能力和合作精神。
分析法：分析課文中的人物形象、寫作手法等。
四、教學過程
導入
播放一段關于舊中國醫療狀況的視頻，引出課題《父親的病》。
提問學生：你對舊中國的`醫療有什么了解？
整體感知
學生默讀課文，思考：課文主要寫了什么？
教師提問：父親的病是怎么回事？魯迅對父親的病有什么感受？
人物分析
分組討論：文中出現了哪些人物？他們的性格特點是什么？
重點分析庸醫的形象，引導學生找出描寫庸醫的語句，體會魯迅對他們的批判。
分析父親的形象，感受魯迅對父親的深厚感情。
寫作手法賞析
引導學生分析課文中的描寫手法，如環境描寫、人物描寫等。
體會魯迅的諷刺手法，分析其在文中的作用。
主題探討
提問學生：課文的主題是什么？魯迅通過這篇文章想表達什么？
引導學生結合課文內容和時代背景，理解魯迅對舊中國醫療制度和社會現實的批判。
拓展延伸
讓學生討論：如果你是魯迅，你會怎么做來改變舊中國的醫療狀況？
推薦學生閱讀魯迅的其他作品，如《藥》《故鄉》等，進一步了解魯迅的思想和作品風格。
課堂小結
總結課文的主要內容、人物形象、寫作手法和主題。
強調魯迅作品的重要性和現實意義。
五、作業布置
完成課后練習。
寫一篇短文，介紹一位你敬佩的醫生，要求運用描寫手法和一定的寫作技巧。
魯迅《父親的病》教案 7
一、教學目標
領會作者在文中表達的對父親的深厚感情。
認識舊中國社會的黑暗和人民的苦難。
學習魯迅犀利的批判精神和深刻的思想。
二、教學重難點
重點
理解課文中作者對父親的情感。
分析魯迅對舊中國社會的批判。
難點
體會魯迅作品的思想深度和藝術魅力。
三、教學方法
誦讀法：通過反復誦讀，體會課文的情感和語言之美。
探究法：引導學生探究問題，深入理解課文。
比較分析法：將魯迅的其他作品與《父親的'病》進行比較分析，加深對魯迅作品的理解。
四、教學過程
導入新課
講述一個關于父愛的故事，引出課題《父親的病》。
介紹魯迅的家庭背景和他與父親的關系。
朗讀課文
學生齊聲朗讀課文，感受課文的情感氛圍。
教師范讀重點段落，引導學生體會作者的情感變化。
文本分析
提問學生：課文中哪些地方體現了作者對父親的愛？
分析父親的病情和治療過程，認識舊中國醫療的落后和迷信。
探討魯迅對庸醫的批判，理解他對社會現實的不滿。
主題探究
組織學生討論：課文的主題是什么？魯迅通過這篇文章想告訴我們什么？
引導學生結合時代背景，理解魯迅對舊中國社會的深刻批判和對人民的同情。
拓展延伸
讓學生分享自己與父親之間的故事，感受父愛的偉大。
推薦閱讀魯迅的《朝花夕拾》中的其他篇目，了解魯迅的童年生活和思想發展。
課堂小結
總結課文的內容和主題，強調魯迅作品的價值。
鼓勵學生多讀魯迅的作品，提高自己的思想境界和文學素養。
五、作業布置
寫一篇關于父愛的作文，要求感情真摯，語言流暢。
閱讀魯迅的《狂人日記》，寫一篇讀后感。
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