作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園托班社會活動(dòng)教案《我的勺哪兒去了》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)
（一）知道勺子的用處，喜歡學(xué)習(xí)用勺子吃飯。
（二）體驗(yàn)自己獨(dú)立做事情的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用勺子吃飯。
（二）活動(dòng)難點(diǎn)：熟練使用小勺吃飯。愿意自己做一些力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中使用過小勺。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、自制泡泡棉食物、自制軟黏土彩球、乒乓球、勺子若干、自制大嘴巴小動(dòng)物10個(gè)。
活動(dòng)過程
（一）開始部分出示勺子導(dǎo)入活動(dòng)。師：看看今天老師帶來了什么？
（二）基本部分
1、看一看。初步感知勺子是用來吃什么的。
（1）出示我的勺哪兒去了的PPT。
（以故事情節(jié)將圖片串聯(lián)起來，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、便于幼兒理解。）
故事：寶寶有一把漂亮的勺子，用它喝牛奶，用他吃米飯。勺子呢？小貓咪咪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃魚——哎，不好用。”
勺子呢？小狗汪汪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃肉骨頭——哎，不好用。”
勺子呢？小雞嘰嘰說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃小蟲——哎，不好用。”
勺子呢？小羊咩咩說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃青草——哎，不好用。”
勺子呢？“嗬，我的漂亮的勺子又回來啦！我要用它吃一口菜，吃一口飯，再用它吃一口肉，喝一口湯。這回勺子高興了，張開嘴巴把歌唱！”
（2）提問，引導(dǎo)幼兒知道小朋友也能自己用勺子，并感受獨(dú)立做事的快樂與成就感。師：故事中的小動(dòng)物用勺子做了什么？小動(dòng)物喜歡吃什么？師：勺子呢？小朋友要用勺子來干什么？
2、說一說勺子能做什么。引導(dǎo)幼兒在表達(dá)中調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，知道勺子的用處。
3、做一做。在實(shí)際操作中，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)獨(dú)立做事情的快樂，愿意自己做一些力所能及的事情。
（1）喂小動(dòng)物師：咱們家里的小動(dòng)物也餓了，我們一起用小勺來喂喂它們吧！（幼兒自己選擇小動(dòng)物進(jìn)行喂飯）
（2）我用小勺吃東西師：今天不用吸管吸酸奶，咱們用小勺來吃，看看誰能拿好小勺，吃到酸奶。
4、梳理提升：自己用勺吃飯。請小朋友說一說自己剛才是怎樣用小勺喂動(dòng)物的。
教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，使幼兒能夠體會自己做事情的快樂。
師：你們可真能干,會自己拿好勺兒，用小勺喂小動(dòng)物吃東西，你們真棒！快給自己鼓鼓掌吧！
（三）結(jié)束部分
小動(dòng)物夸你們真能干，剛才你們說了那么多，是不是口渴了，小動(dòng)物給你們帶來了酸奶，不過小動(dòng)物說要自己吃才可以，你們能做到嗎？
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)目標(biāo)制定符合本班幼兒興趣與年齡特點(diǎn)，活動(dòng)以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、豐富有趣的游戲化情景貫穿始終，幼兒在游戲與操作過程中孩子能喜歡使用小勺喂小動(dòng)物吃飯、并體驗(yàn)到自己做事的快樂，從而較好的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
在突破重難點(diǎn)方面，我通過“看一看”、“說一說”、“做一做”3個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒運(yùn)用多感官感知、體驗(yàn)。在“看一看”環(huán)節(jié)，通過貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、主題鮮明的`故事PPT引導(dǎo)幼兒初步理解小勺的用處；在“說一說”環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步知道小勺的用處，并初步感受自己使用小勺吃飯的樂趣；在“做一做”環(huán)節(jié)中，選取幼兒感興趣游戲和多種材料，使幼兒在操作過程中用練習(xí)了使用了小勺，并進(jìn)一步體驗(yàn)獨(dú)立做事的快樂。最后通過“梳理提升”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)提升活動(dòng)中的做法與感受，進(jìn)而使幼兒體驗(yàn)獨(dú)立做事的快樂與成就感。各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、逐步深入，最終有效突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒在喂小動(dòng)物的過程中非常感興趣總是在不停地喂，導(dǎo)致最后材料有些不足。
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