作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學一年級語文《我家住在大海邊》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文《我家住在大海邊》教案1
教學目標：
1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音，注意停頓。
3、認識12個生字，會寫6個生字。
教學重、難點：
認識12個生字，會寫6個生字。
教具準備：
生字卡片、錄像、課件。
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，你們誰愿意跟老師、同學們說說你家住在哪里嗎？
�。ň涫剑何壹易≡赬XXX。）
那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細聽。
（課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。）
師：海邊什么樣，就讓我們一起來學習“我家住大在大海邊”。
�。ò鍟n題）
師：把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請學生仔細觀察。
請同學們齊讀課題。我家住在大海邊優秀教案
就讓我們一起來到大海邊看看吧！
點評：結合學生的生活實際，引入學習伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導。
二、范讀課文
播放錄像：（大海場景）
師：你們看到了什么？
看到大海高興嗎？帶著高興的心情來聽老師讀課文。
�。ㄙN圖：魚船，老爺爺……）
點評：創設情境，引人入勝。
三、練讀課文，隨文識字
1、練讀課文
�。�1）看書自己試著讀課文，把不認識的字畫出來。
（2）丁丁和你們一樣，也想讀課文。
要求做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細聽。
�。ㄕn件：丁丁讀課文）
�。�3）兩人互讀。
要求：如果他讀對了，請你表揚他；如果他讀錯了，請你幫助他。
�。�4）集體練讀課文。
出示第一句
�、賹W生自由練讀句子
�、诰氉x句中詞語
快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認識他們嗎？
�。ㄕn件飛出詞語）快自己讀讀。
�。ㄌ焖{藍住在海邊海藍藍）
都來讀讀吧！誰認識，就快迅讀出來。
③指導朗讀
出示第二、三句
學生自由練讀。
出示第四、五句
（課件演示：打魚船老爺爺故事說不完）
自己讀讀。搶讀。
�。�5）師生共同讀。
師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來讀？
�。▽ψx、接讀）
點評：教師注意采取多種方式方法進行讀的練習和積累。注意了以學生為主體，處處尊重學生。
2、隨文識字
�。�1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“☆”不認識的，請你幫幫他。
�。�2）問：誰愿意把新認識的生字朋友介紹給大家？
�。ㄕn件演示認字表中生字）
①學生選自己認識的字進行教讀
�、谧x對了，字寶寶就會跑回課文中（課件演示）。
�、圩屑毧匆豢�，你們發現什么？
�。ㄕn件演示，他位住，發現，三個字都有單人旁）比一比，記一記。
點評：充分利用現代化多媒體手段，多種方式生動呈現生字，幫助學生記憶。
3、鞏固識字
�。�1）猜字游戲
一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體學生默記在心蒙住眼的學生來猜字。
�。�2）組字游戲
師：誰剛才得到了老師獎給的小浪花？快上前面來�？此麄兌喟�！舉起來讓大家看看！
師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！
仔細看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人小聲說說，拼一拼。
大家一起讀一讀。
�。�3）師：你們想像中的月亮灣怎么樣？
學生自由發言。
4、指導書寫難字——有
（1）你們認為哪個字最難寫？
�。▽W生經過觀察，確認“有”字最難寫。）
師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的
�。�2）演示：“有”字的筆順，請學生認真觀察
第一遍演示：請同學們看清字的筆順。
第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。
（3）書空練習
�。�4）描一描書上的字。
�。�5）在本上認真寫一個。
（6）實投出幾個學生寫的字，進行講評。
（7）學生再認真寫一個，要比前面的字寫得漂亮。
5、自主積累詞語
�。娔X演示生字寶寶手拉手。）
師：你們寫的真認真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧！
生讀出詞語。
師：誰能用“有”組一個詞？
生擴詞練習，班內交流。
點評：識字部分比較扎實，老師非常重視學生的書寫習慣的培養，并注意鼓勵學生把字寫好。多媒體輔助教學取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。
1、學生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學生評讀。
3、展示讀
還想讀嗎？就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。
點評：此時設計讀的練習，提升的學生讀的能力，培養了學生讀的興趣。
五、引發聯想
師：老爺爺的故事說也說不完，他會講哪些好聽的故事呢？
六、總結
多么好聽的故事呀！看啊！這美麗的大海看也看不夠，看也看不厭，老爺爺的故事講也講不完，聽也聽不夠，下節課，讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧！
點評：老師的.語言注意了書上內容的上下連接，為以后的學習作好了鋪墊。
小學一年級語文《我家住在大海邊》教案2
教學目標：
1、讓學生了解大海的美麗富饒，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。
教學重點：
識字認字，朗讀課文。
教學難點：
理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準備：
課件、錄音機、生詞卡片。
教學過程：
一、激趣導入
請大家注意聽，你聽到了什么聲音？
�。牬蠛ｄ浺�。）
師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？
課件：大海的圖片。
點評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學生發出驚嘆。課一開始已經把學生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發”。
師：你現在最想說什么？
點評：非常自然地導入了課文的學習。
師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！
�。◣煼蹲x。）
點評：學生自然跟讀，投入其中。
師：這篇優美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你打算怎么辦呢？
學生回答。
二、初讀課文
1、自由讀。要求讀準字音。
師：打開書，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認識它，看誰能把每個字音都讀準。
指名讀。評讀。集體討論交流
�。�1）灣月亮灣
指導學生：區分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）
師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）
（2）故事
指導學生：“事”在“故事”中讀輕聲。）
點評：抓住重點，重視學生語文基礎知識的學習。
2、自己讀。要求把課文讀通。
師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1、兩人小組合作質疑、解疑。
（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。
點評：充分調動了學生學習的積極性和自主性，具體體現了以學生為主體，尊重學生的個性發展。
（2）集體討論交流
重點討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？
學生討論交流。
（3）月亮灣不僅美麗，而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。看！
播放有關大海美麗富饒的錄像。
小結：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們撒下一張張的網，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然說也說不完。
點評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點。
2、嘗試讓學生讀出自己的體會。
師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。
四、記認、學寫生字
1、記認生字。
師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。
比賽：看誰讀得又快又準。
點評：適時加入競賽，調動了學生學習的積極性。
2、學寫生字。
師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。
（出示要求寫的生字。）
師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？
�。▽W生交流寫字需注意的地方，老師適當指導。）
（老師根據學生的要求范寫。）
點評：教師根據學生的需要范寫，真正體現“教”為“學”服務的意識。
�。▽W生書寫，評議。）
3、游戲鞏固，總結全文。
師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發吧！
點評：以游戲的形式總結全文，寓教于樂，非常巧妙。
師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！
五、課外拓展
師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？
師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。
點評：課內外知識相結合，拓展學生的視野和學習的領域。
板書：
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
小學一年級語文《我家住在大海邊》教案3
教學目標：
�。�1）理解課文，初步培養學生熱愛家鄉的思想感情。
�。�2）學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
（3）學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
課時安排：
2課時
課前準備：
一塊寫了生字并注音的小黑板
第1課時
教學要點：
初讀課文，學習生字、詞語
教學過程：
（1）復習檢查，導入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
�、倌贸鲂『诎�，讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。
�、谧寣W生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發音。
�、壑该�2—3位學生認讀、正音。
�、苄∮螒颍洪_火車。
（2）字形教學：
�、僦笇W生寫“�！�。
問學生“�！笔鞘裁床渴�，什么結構。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。
�、趯τ凇俺弊�，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。
③指出“金”和“全”的區別，根據“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一�；ㄉ拙统闪恕敖稹绷�。）
知道學生寫“金”時應先寫兩點，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
�。�3）學習第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節課我們將學習第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。
�。�4）布置練習
做課后練習題第3題。做完后指名2—3位學生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時
教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。
教學過程：
（1）復習檢查
�、傩『诎逯该J讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。
�、谥该麜栈虬鍟昂！�、“金”。
�。�2）朗讀理解課文
第2、3段
�、僦该x句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
�、诟嬖V學生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構類型相同。
舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生根據圖畫用“有...有...還有...”說一句話。
問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
③問學生：今天我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。
�。�3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉的海灘”，前后呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。
問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉）
（4）復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺躲藍籃
�。ǎ┮危ǎ┎刂瘢ǎǎ┨�
�。�5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
（6）布置作業，課后朗讀課文5遍。
復習生字及詞語，下節課后聽寫。
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