作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的四年級上冊語文《綠葉的夢》第一課時教案（語文S版）四年級，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。
4通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發學生熱愛自然的情感，激發學生創造美好童年生活的興趣。
教學重點：
抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
教學難點：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。
教學準備：
1教學準備：多媒體課件；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。
2課前學生進行調查：現在的學生都玩些什么。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標：
1.學會生字新詞；
2.正確、流利地朗讀課文；
3.通過初讀課文了解作者的童年生活。
教學過程：
一、明確單元學習任務：
1導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！
2瀏覽“單元導讀”：
這個單元給我們講述的'是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什么能力？
瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。(注意抓住文章的重點內容，體會文章表達的思想感情)
3交流體會：
①匯報“讀懂了什么”。
②說說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。
二、進入第一課《綠葉的夢》的學習：
1導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。
2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）
[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等
②夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內涵。
③綠葉的夢：啟發質疑。
小結：（整合學生發言，導入課文閱讀）
3范讀課文，初步感受：
⑴聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？綠葉給作者的童年帶來了很多快樂]？
⑵聽讀思考，交流感受：
⑶小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環節）
4學習本課生字詞：
(1)查生字自學情況：
出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字
易讀錯的字：崗、戒、棗、刺、
指導書寫：戒
⑵自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。
⑶解詞：（根據學生掌握情況進行選擇,可以聯系上下文，可以結合生活實際，可以查字典，還可以展示圖片理解）
⑷小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。
5按要求自讀課文：
⑴提出自讀要求：
默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。
⑵學生按要求自學。
⑶組織班內交流：
檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。
6作者簡介：（有時間再安排）
葛翠琳，著名兒童文學作家，現任冰心獎評委會副主席兼秘書長。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區出版過她的繁體字中文版童話圖書。
7布置作業：
⑴抄寫本課生字詞。
⑵繼續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
⑶試著自己解決課上提出教學反思
教學反思：初學感知后，孩子們對字詞的掌握能力較強，而且在課前還進行了檢測，其中“棗、刺”的區分較好。同時，孩子們也能抓住課文的重點部分，逐步理解課文。
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