活動目標
（一）體會小熊過橋時的心情，學習有表情地朗誦詩歌。
（二）知道遇到困難要勇敢，不退縮。
活動重難點
重點：理解詩歌《小熊過橋》的內容并學習朗誦。
難點：體會小熊過橋時的心情，能有表情地朗誦詩歌。
活動準備
（一）磁性圖片：表情緊張、頭上冒汗的小熊，回頭笑的小熊；鯉魚，烏鴉，流水。
（二）幼兒用書第2冊第4—5頁。
（三）掛圖（《小熊過橋》）。
（四）語言CD（《小熊過橋》）。
活動過程
（一）瑤瑤晃晃的小竹橋。
1、教師出示掛圖，引出話題。
——這是一座什么橋？橋下有什么？走在這座橋上你覺得會有什么感覺？
——你敢走這種搖搖晃晃的小竹橋嗎？會順利通過嗎？
2、教師出示小熊圖片，組織討論。
——瞧！誰來了？（出示表情緊張、頭上冒汗的小熊圖片。）你猜小熊能順利走過橋嗎？為什么？
3、幼兒自由發言。
（二）快來把我抱過橋。
1、教師朗誦詩歌第一段，幼兒傾聽。（教師邊演示小熊、烏鴉、流水圖片邊朗誦。）
2、理解詩歌內容，體會小熊害怕過橋的心情。
——小熊過橋時遇到了什么困難？為什么不敢過橋？（豐富詞匯：立不穩、站不牢。）
——小熊站在橋上時心情怎么樣？（豐富詞匯：心亂跳。）
——這時，頭上的烏鴉在干什么？橋下流水是怎么樣的？（豐富詞匯：哇哇叫、嘩嘩笑。）
——小熊說什么了？我們來學一學吧！（引導幼兒用緊張、害怕著急的語氣說一說。）
——你遇到過緊張害怕的事情嗎？你會怎么做？
——請你鼓勵鼓勵小熊，你會對它說什么？
（三）高高興興過了橋。
1、教師朗誦詩歌第二段，幼兒傾聽。（教師邊演示小熊、鯉魚圖片邊朗誦，最后替換成“回頭笑”的小熊圖片。）
2、理解詩歌內容，體會小熊過橋后的快樂心情。
——誰幫助了小熊？它是怎么說的？我們來學一學吧！（教師引導幼兒用微笑、鼓勵的`語氣說一說。）
——小熊是怎樣過橋的？為什么要“回頭笑”？
——你遇到過一開始很緊張但后來克服困難的事情嗎？成功之后的心情是怎樣的？
（四）小熊過橋。
1、集體朗誦兒歌。
——我們一起來念一念這首兒歌吧！（師幼共同朗誦兒歌3—4
遍。啟發幼兒有表情地朗誦，并自由創編相應的手勢或身體
動作。）
2、說說對兒歌中角色的印象。
——你喜歡小熊嗎？為什么？
——鯉魚、烏鴉、流水，你喜歡誰，不喜歡誰？為什么？
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