活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物被陌生人打擾后緊張不安的心理。
2、能將象聲詞與相應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配，并在有趣的游戲中理解竄、溜、盯等動(dòng)詞。
3、懂得人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，知道人類不可以隨意打擾動(dòng)物的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，象聲詞替代符號(hào)（○○、△△、§§、～～），動(dòng)物的聲音音效，可移動(dòng)的動(dòng)物圖片，皮靴、腳印圖示各一，黑色的側(cè)面人物剪影一個(gè)。
2、人手一個(gè)動(dòng)物胸飾，錄好的音樂，立體的樹、草叢等場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
師（出示大幅森林背景圖）：森林的早晨多美呀！在這美麗的森林里會(huì)住著誰呢？
（析：美麗的森林畫面，伴以優(yōu)美的音樂，視聽結(jié)合，給幼兒以美的享受。同時(shí)，森林里靜謐安詳?shù)臍夥兆層變禾兆恚褂變汉芸烊谌牖顒?dòng)中。）
二、聽聲音猜動(dòng)物
1、師：一大早，森林里就有動(dòng)物出來活動(dòng)啦。聽，這是什么聲音？（播放啄木鳥啄樹時(shí)的聲音音效，幼兒猜測(cè)后把啄木鳥圖片貼到樹干上。）
師：學(xué)一學(xué)啄木鳥啄樹的聲音。（師幼一起學(xué)習(xí)象聲詞“篤篤”，并出示符號(hào)○○。）
2、繼續(xù)結(jié)合身體動(dòng)作及聲音音效學(xué)習(xí)象聲詞，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的替代符號(hào)：吱吱（松鼠叫聲，出示符號(hào)△△）、蹦蹦（兔跳聲，出示符號(hào)§§）、沙沙（蛇游動(dòng)的聲音，出示符號(hào)～～）。
3、匹配游戲。
（1）教師指認(rèn)動(dòng)物，幼兒看符號(hào)模仿聲音。
（2）教師指認(rèn)象聲詞符號(hào)，幼兒說出動(dòng)物名稱并表演小動(dòng)物動(dòng)作。
（析：形象的聲音音效一下子吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在模仿動(dòng)物叫聲與動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)象聲詞，為詩歌的.完整學(xué)習(xí)作鋪墊；具有形象會(huì)意特質(zhì)的聲音符號(hào)，便于幼兒理解和記憶；匹配游戲，幫助幼兒邊玩邊鞏固，學(xué)得輕松，玩得愉快。）
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌情境。
師：在美麗的大森林里，動(dòng)物們正開心地做著自己喜歡做的事情。突然，遠(yuǎn)處傳來了奇怪的讓人害怕的聲音。聽聽是什么聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）
師（出示陌生人的剪影）：誰來了？陌生人怎么走路的？發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。
師（出示皮靴、腳印的圖示）：小動(dòng)物們聽到這聲音感覺怎么樣？會(huì)怎么做呢？
2、兒歌欣賞。
師：有個(gè)作家把森林里發(fā)生的這件事寫成了一首詩歌，名字叫《巴喳——巴喳》。現(xiàn)在聽老師念一遍。（教師朗誦兒歌。）
師：“篤篤”聽見了，它是怎么做的?
師：“蹦蹦”聽見了，它是怎么做的？（結(jié)合動(dòng)作表演，幫助幼兒掌握飛、跳的動(dòng)作及動(dòng)物所躲藏的位置。）
師：“吱吱”和“沙沙”聽見了是怎么做的呢？它們是怎么躲到松樹上和黑洞中的？用了什么動(dòng)作？我們?cè)賮硇蕾p一遍兒歌。
3、再次欣賞兒歌。
師：“吱吱”是怎么做的？（結(jié)合動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞：竄。以此方法學(xué)習(xí)蛇溜的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞：溜。）
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