設(shè)計初衷：
顏色鮮艷的圖書會吸引每一個小朋友的眼球，美妙的童話故事和生動可愛的動畫人物更是許多小朋友喜歡的對象。但是對于不識字的小班幼兒來說，看書的時間比較短，能堅持長時間的看書的幼兒也比較少，小朋友整理圖書、愛護(hù)圖書的意識比較淡薄。因而我將童話故事的形式，用書本的對話、講述，來教育幼兒要愛護(hù)圖書，學(xué)會整理圖書和養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、知道要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書。
2、了解圖書的修補(bǔ)方法。
活動準(zhǔn)備：
錄音故事、破損的圖書和完好的圖書、修補(bǔ)圖書用的工具（雙面膠、剪刀、紙張、透明膠帶等）
活動過程：
1、談話活動。
提問：“你喜歡看什么樣的圖書？”“你見過的圖書都有那些？”“你看過的圖書里面講了什么？”“你喜歡看書嗎？為什么？”
2、出示一本圖書破損的圖書和一本完好的圖書，提問幼兒“你喜歡這兩本書中的那一本？為什么？”
3、幼兒聽故事。
“這本書為什么會破呢？在它的身上發(fā)生了怎樣的故事呢？我們一起來聽一聽。”
（聽錄音）“今天的.天氣真呀真正好，我和主人去呀去郊游。”<唱歌的聲音>“嗯~~~”<哭的聲音>“喂，伙伴你為什么哭呀？”“你看我的身體已經(jīng)破損，身上還有許多用筆畫的線，嗯~~~。”“你真可憐”“我真羨慕你，你是剛從書店出來的吧？”“不，我的主人已經(jīng)將我買回來有半年多了”“那你怎么還這么新？”“我的主人非常愛惜我，每次看書的時候都很小心，從不把我揉鄒，看完總會把我放回他的小書架上，也從不亂放亂扔。”“唉，你的主人真好。我的主人可是個破壞大王，看書總是想看就看，不想看就亂扔亂放；看書也從不注意，常常把我的書角揉的鄒鄒巴巴。有次，我差點(diǎn)就讓我的主人扔到了水盆里。”“唉！”
4、幼兒討論：這本書為什么會破呢？他們的主人是怎樣對待他們的？你喜歡拿本書的主人？看圖書應(yīng)注意什么？要怎樣看書？
教師小結(jié)：看書時要愛惜圖書，要將書放到桌上，從書的右下角一頁一頁翻；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看完書要放回原來的地方，不能亂扔、亂放。
5、教師請小朋友幫助破損的圖書想辦法，修補(bǔ)圖書。
“小朋友我們要幫幫這本破的圖書，應(yīng)怎樣做呢？”（可小組討論）
6、教師出示修補(bǔ)圖書的工具，示范演示圖書的修補(bǔ)過程。
7、幼兒每人一本圖書進(jìn)行觀看。
活動延伸：可制作班級圖書（幼兒每人畫一張，教師將他們張定成一本書）或請小朋友到圖書室中看書，并修補(bǔ)圖書。
課后反思：
通過生動形象的童話故事，孩子們明白了要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看到老師修補(bǔ)圖書的過程了解了圖書的修補(bǔ)方法。但遺憾的是幼兒沒能動手自己嘗試修補(bǔ)圖書。幼兒討論的時間過少，教師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分發(fā)表自己的意見，進(jìn)行討論。
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