設計意圖：
主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學期的內容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區別。基于現在是中班第二學期末。“同課異構”以挖掘幼兒內隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。
整個活動主要引導幼兒由表及里地發現自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內隱的因素不易被發現。在充分考慮幼兒的年齡特點、學習規律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領域，讓幼兒“做中學”“玩中學”。活動中通過游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現先出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。
設計亮點：
1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認知特點、年齡特點。
2、多通道操作形式，引導幼兒逐步了解自我。
3、圖書提煉。分頁是每個環節的小結，圖片書使小結清晰明了；最后圖片書的整合成為整個活動的中心提煉和延伸。通過圖書制作形式，幫助幼兒梳理、內化，引發幼兒對欣賞獨特自我的意識和思考。
活動目標：
1、多通道感知、發現自己與別人的不一樣。
2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。
活動準備：
教具：小圖譜，大圖書
學具：課前已經完成想象添畫的作品，
每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內容：水果、顏色、玩具、運動）。
環節：游戲導入、激趣引題-----經驗梳理、歸納提升-----繪本介入、拓展延伸
教學過程：
一、游戲導入、激趣引題
1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”
“剛剛你怎么猜出來的？”
2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。
二、經驗梳理、歸納提升
（一）外顯不同
1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述
2、圖譜小結：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
（二）內隱不同
1、圖形變變變
出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”
幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）
幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的`東西都一樣嗎？”
圖譜小結：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法。”
2、我的愛好
“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？”
操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫。”
幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”
幼兒介紹自己組的調查結果。
圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好。”
圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”
三、圖書介入、延伸拓展
“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”
集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己。”
“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。
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