在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的禮儀教育刷牙小班教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
禮儀教育刷牙小班教案1
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習邊唱邊用動作表演。
2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3、體驗牙齒健康和快樂的情感。
活動準備：
1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。
活動過程：
1、復習歌曲《小手歌》。
（1）齊唱歌曲。
（2）為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動作。
3、學唱歌曲。
（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
（1）幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學一學。”（2）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
（3）教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。
禮儀教育刷牙小班教案2
活動目標：
1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。
2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確的握筆姿勢。
3、初步了解健康的小常識。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動資源：
牙刷一把。畫紙、蠟筆。
活動流程：
一、引發(fā)興趣，導入課題。
教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）
二、講解示范。
1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。
2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
（1）“小朋友，你們聽是誰在哭啊？”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。
（2）討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧！誰有好辦法？”（請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來）
（3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”
（4）再請小朋友上前來畫，教師給予指導：刷毛不要畫得太長。
三、幼兒作畫，教師指導。
1、教師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧！
2、鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。
3、指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。
四、引導評價
1、互相欣賞作品
2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。（幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動。
附：天天刷牙好
小牙刷，手中拿，
張開我的小嘴巴。
上下刷，里外刷，
牙齒刷得白花花。
早上刷，晚上刷，
沒有蛀牙人人夸。
禮儀教育刷牙小班教案3
活動目標：
1、知道清潔牙齒的.重要性，學會刷牙的正確方法；
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1、牙齒的模型、牙刷、兒童牙膏等；
2、愛牙五步曲圖片一套；
3、聯系附近的醫(yī)院，策劃一次牙病診治觀摩活動。
基本過程：
（一）導入活動
邀請保健室大夫來班上進行“愛牙”宣傳，并由保健室大夫的到來引出
（二）關鍵步驟：
1、介紹保健室大夫的來訪目的。
2、保健室大夫用提問的方法引出如何刷牙的問題。
（1）小朋友，你們知道每天吃完飯后為什么要刷牙嗎？
（2）平時，你們都選擇在什么時間刷牙？
（3）你們知道應該刷牙嗎？
3、保健室大夫使用牙齒模型向幼兒示范刷牙（豎刷）的方法。
（三）示范后與幼兒團討：
1、“我們應該怎樣保護牙齒？”
2、“我們應該怎樣刷牙？”
禮儀教育刷牙小班教案4
活動目標：
1、認真觀察畫面，能用比較完整的語言表達自己對畫面的理解。
2、豐富詞匯：白花花。
3、理解兒歌內容，初步學習正確的刷牙方法，知道每天早晚都要刷牙。
活動準備：
兒歌《刷牙歌》畫面
活動過程：
一、觀察圖片
1、出示兒歌畫面：今天老師為小朋友帶來一幅好看的圖，小朋友們仔細看看圖上有些什么？
2、圖上畫的是什么地方？你怎么知道是在衛(wèi)生間里？（引導幼兒關注圖中的水龍頭，毛巾架，鏡子等。）
3、圖上有誰？他在干什么？這個小朋友是怎么刷牙的？你們看看小朋友的嘴邊有什么？（幫助幼兒理解詞語：白花花就是很白，雪白）
4、你們每天刷牙嗎？刷牙之前要作哪些準備？你們刷牙的時候是上下刷還是左右刷，哪種方法刷牙才是正確的？
二、欣賞兒歌
1、為了讓小朋友們記住怎么刷牙，老師還為小朋友帶來一首關于刷牙的兒歌，兒歌的名字叫《刷牙歌》。請小朋友仔細聽聽兒歌里都說了什么。
2、教師完整朗讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
3、教師再次朗讀兒歌，幼兒欣賞，并根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解和熟悉故事內容。
三、講衛(wèi)生
1、我們每天什么時候要刷牙，為什么？（針對本班部分幼兒情況，教育幼兒每天早上起床后要及時去刷牙，不能磨磨蹭蹭。）
2、除了堅持每天早晚刷牙，我們還要怎么保護牙齒？（用兒童牙膏，少吃糖，避免碰傷牙齒等。）
3、除了每天早晚要刷牙，我們在生活中還要注意怎么樣講衛(wèi)生？
禮儀教育刷牙小班教案5
設計意圖：
小班幼兒喜歡吃甜食，像我們農村幼兒園，由于很多家長和孩子在日常生活中沒有保護牙齒的意識，因此有很多孩子患有齲齒，嚴重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護牙齒的重要性，學會正確刷牙，于是我設計了這個活動，嘗試在游戲中學著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導幼兒，使他們的樂意主動學習保護牙齒的方法，養(yǎng)成刷牙護牙的好習慣。
活動目標
活動目標：
初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。
學習正確刷牙的方法，養(yǎng)成刷牙的習慣。
學習在集體活動中表達和傾聽同伴的表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。
教學重點、難點：根據目標和結合幼兒實際經驗，我把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作為教學的重點；把學習并學會正確的刷牙方法作為教學的難點。
活動準備：材料：紙盒做的海綿寶寶一個（嘴里有齲齒），糖果、餅干等甜食若干。
小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個。
活動設計
活動過程：
一、好吃的海綿寶寶
1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學習興趣。
師：“嗨，小朋友，你們好呀！知道我是誰嗎？（鼓勵幼兒自由猜想）
2、教師引導幼兒注意海綿寶寶的牙齒。
師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有許多牙齒（教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。
3、教師請一名幼兒來給“海綿寶寶”喂食，引導幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什么。
師：海綿寶寶說他的肚子有點餓了，誰愿意來喂他呀？
師：啊嗚，真好吃！真香啊！
4、幼兒自由給大嘴怪喂食。
二、“海綿寶寶”的煩惱
1、引導幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。
師：哎呀，哎呀，好痛呀！海綿寶寶怎么牙痛了？
（幼兒自由表達牙痛的原因。）
2、請幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。
師：小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？
3、教師總結
（幼兒自由表達，教師根據幼兒回答內容及時進行歸納總結：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）
三、“海綿寶寶”學本領
1、引導幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動作。
師：小朋友給我想了這么多方法，這下我可學會保護牙齒了，謝謝你們！可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢？
（幼兒討論交流，“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。）
2、教師說刷牙歌《我們來刷牙》，示范動作。
師：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦！
3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。
4、教師總結，幼兒與“海綿寶寶”再見。
師：現在我的牙齒真舒服！這個方法真好。我一定告訴章魚哥和蟹老板，讓他們也來刷刷牙，謝謝小朋友！
四、幫小動物刷牙
1、鞏固刷牙的動作，師幼兒共同練習。
師：小朋友，剛才你們教“海綿寶寶”學了什么本領呀？那你們自己都學會了嗎？現在請你們也來教教我，好嗎？
（師幼共同練習）
2、引導幼兒了解刷牙常識。
師：小朋友現在都學會了刷牙的本領了。那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎？
3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙，復習《刷牙歌》
師：瞧，小動物也想學習刷牙的本領呢，你們愿意教它們嗎？
教學反思
活動完后，再次對這次活動的設計進行探討和反思，發(fā)現問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性，把刷牙當作自己的需求，應該是教學活動的重點。教師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活經驗引導幼兒：“小朋友，你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什么感覺”“為什么會牙疼”“我們應該怎樣保護牙齒”……就會使幼兒感覺到這個游戲和自己息息相關，認識到保護牙齒的重要，自然而然地產生保護牙齒和主動刷牙的意識，進而就會養(yǎng)成天天刷牙的好習慣。這樣，幼兒才能成為活動的真實主體，教學活動也才會真正發(fā)揮促進幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極作用，幼兒才能成為游戲的真正主人。
因為目標的達成不光是幼兒、教師的事，還需要家長的參與和共同督促，才能真正讓幼兒養(yǎng)成保護牙齒，按時刷牙的習慣。經過反復思考后，我對此次活動方案作了如下調整：首先，在飯后時間，讓幼兒照照鏡子，觀察自己牙齒上剩留的飯渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的變化與感覺，以此調動幼兒漱口刷牙的內部動機。其次，用身邊齲齒幼兒的苦惱，引導幼兒進一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用兒歌或游戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的興趣，幫助他們學習正確的刷牙方法。第四，利用墻飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。
第五，家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學活動設計符合幼兒的認知規(guī)律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戲性、鞏固性、互動性等特點，利于達成活動目標。
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