設計意圖：
環保關系著國家的可持續發展，在我國，環保已被列為一項基本國策。幼兒園科學教育的目標之一就是要培養幼兒初步的環保意識。中班幼兒對周圍環境事物已具有一定的洞察力和探究欲，已認識一些常見的日常生活制品。此次活動以幼兒熟悉的物品包裝袋為切入點，引導他們形象地認識環保材料和非環保材料，從而逐步形成環保的觀念。
活動目標：
1、學習分辨環保包裝與非環保包裝。
2、形成初步的環保觀念。
活動準備：
1、鋤頭若干“開心地球”和“傷心地球”圖卡，個人空白記錄紙，集體表格記錄紙，記錄筆。
2、幼兒經驗準備：已經認識各種質地、常見的日常生活制品。
活動過程：
一、布置任務
1、師幼一起到幼兒園附近的廣場上撿包裝袋，并觀察有哪些質地的包裝袋。（紙、塑料、玻璃、金屬）
2、討論：廢舊包裝袋被人們扔掉后會到哪里去呢？（送到垃圾場埋起來，焚燒掉……）
二、埋葬包裝袋，幼兒猜想記錄
師：那我們也來試試，把這些包裝袋埋在土里面，過一段時間看看有什么變化。
幼兒挑出不同質地的包裝袋，在幼兒園的一角將其埋掉。（需選擇較濕潤的地方）
幼兒猜想包裝袋的變化，并以繪畫方式做記錄。
三、觀察實驗結果，驗證猜想。（一個月以后）
1、帶領幼兒到埋包裝袋的地方將其挖出，觀察并討論埋在土里的包裝袋的變化，作繪畫記錄。
2、教師引導幼兒將觀察到的結果與前期做的`猜想記錄作比較，鼓勵幼兒大膽講述與實驗結果的異同。
3、集體統計：哪些質地的包裝袋腐爛了，哪些沒有腐爛？作集體記錄。教師畫好表格，其中的有關標志由幼兒商定。
現象包裝袋的材料腐爛標志不腐爛標志
4、討論：能腐爛的包裝袋與不腐爛的包裝袋對環境的影響。
5、教師小結：在土中會腐爛的包裝袋是不會破壞環境的，是環保包裝材料；在土中不會腐爛的包裝袋（塑料、玻璃、金屬）是會破壞環境的，是非環保包裝材料。
四、游戲
展示“開心地球”和“傷心地球”圖卡，請幼兒從起點隨意拿一個包裝袋跑到終點的地球圖卡前。
如果是環保材料，就放在“開心地球”前。
如果是非環保材料，就放在“傷心地球”前。
五、成果展示
將實驗觀察的結果以圖片或繪畫的方式布置成展板，展出在幼兒園公開的場合，向其他班級的小朋友及來園接孩子的家長介紹選用環保袋的重要性。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒回家后提醒父母，要購買有環保包裝的物品。
2、幼兒與父母同去超市購物時，自覺減少用塑料袋，并告訴父母白色污染對地球造成的危害。
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