作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《家禽和家畜》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《家禽和家畜》教案1
活動目標：
1、嘗試按照動物的某一特征進行分類。
2、喜愛動物，有興趣了解家畜和家禽。
3、知道動物是人類的朋友，要善待動物，萌發喜愛和保護動物的情感。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1、PPT課件。
2、每人一份操作材料。
3、數組動物卡片（如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等）農場場景（農舍、草地、山坡、小河等）。
活動過程：
一、活動導入
1、觀察農場場景
農場里有些什么動物？
小結：農場里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。
2、簡單認識農場里的小動物
他們都是我們的好朋友，小豬長得什么樣？
小結：胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。
二、動物進農舍
1、飼養員請客
農場飼養員要請客了，猜猜請了誰？
小結：是啊，請了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。
2、按特征分類
飼養員準備了2大桌的食物，動物們要怎么坐呢？
小結：我們可以仔細觀察它們哪些地方長得一樣的，根據特征來分類。
3、幼兒按動物們的某個特征進行分類。
4、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。
你是怎么分的，他們有什么相同的地方？
小結：兩條腿，有翅膀，會生蛋的動物，我們叫它們家禽。四條腿，沒有翅膀的哺乳動物，叫做家畜。
三、動物就餐
1、按照家禽家畜分類
現在請你們按照家禽和家畜分成2桌。
小結：小朋友的本領真大，都幫小動物們找對了位置。
2、說說動物喜歡吃的食物
家禽家畜喜歡吃什么食物呢？
小結：小雞喜歡吃小蟲。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。
四、動物去散步：觀察農場里的風景
農場里有哪些漂亮的地方？
小結：有草地、河流和山坡。
動物們喜歡去什么地方散步呢？
小結：小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。
活動反思：
活動中孩子樂于思考， 善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現不良反應，此時老師應根據不同情況進行有效引導，調整策略，在活動中，注意回應，幫助梳理，提升經驗，整體推進孩子的發展。在多重分類的經驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心，學的有效，從而提高活動的有效性。
《家禽和家畜》教案2
活動目的：
1、掌握家禽和家畜的特征，通過比較找出它們的異同點，形成類概念，初步培養幼兒的分析、比較、推理和概括能力。
2、初步了解家禽、家畜與人的關系，萌發幼兒保護動物的情感。
3、能邊看節奏譜邊拍出正確的節奏，激發幼兒對節奏的興趣，培養幼兒的節奏感。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準備：
1、物質準備：家禽和畜的掛圖或標本或木偶，在活動室周圍安排情景"動物園";幼兒人手1個家禽或家畜的木偶。節奏譜、樹、花、房子等若干，并在戶外創設節奏城的情景。(3)磁帶、錄音機。
2、知識技能準備：請家長事先與幼兒一起通過上網、看圖書等形式查詢，了解有關家禽和家畜的小知識。幼兒初步會看節奏譜拍簡單的節奏;有接觸過和點、三連音等節奏。
3、資源利用：引導幼兒觀賞動物園、動物飼養角。有條件的話，可請家長帶幼兒到農村去觀賞家禽和家畜。利用周邊學校的教育資源，如：引導幼兒到一中或者是泉州師院去觀賞動物標本室。引導幼兒觀看中央電視臺的"動物世界"欄目。
4、環境創設：除了活動需要創設的情景外，在主墻飾安排主題--"動物王國"，突出家禽和家畜。在區角提供與該活動相關的資料，如：科智角可提供有關家禽和家畜等動物的拼圖，引導幼兒進行拼圖、分類等;美工角可提供橡皮泥、筆紙或各種制作的資料，引導幼兒畫、折、塑造和制作家禽、家畜等動物;語言角可提供背景圖和家禽、家畜等動物的卡片，引導幼兒創編故事等;扮演角可提供家禽、家畜等動物的頭飾、服裝、木偶，讓幼兒進行扮演;音樂角可提供節奏型，引導幼兒拍節奏等等。
活動過程：
一、啟發和引導幼兒了解家禽和家畜的特征，形成類概念。
1、引導幼兒觀賞"動物園"，了解家禽和家畜的特征。
"小朋友互相看看、比比、說說，你看到了什么動物?它長得什么樣子?住在什么地方?"
2、比較家禽和家畜的異同，形成類概念。
(1)請幼兒為"動物園"里的動物分類，鼓勵他們大膽地說出分類的原因。
(2)引導幼兒根據動物"有皮毛"和"有羽毛"進行分類，再啟發和引導觀察、比較、討論這兩類動物的異同點，形成家禽和家畜的概念。
3、引導幼兒討論：家禽和家畜有什么用?動物與我們人類有什么關系?我們要怎樣保護它們?鼓勵幼兒大膽地發表自身的想法，在幼兒互相交流的過程中，萌發幼兒愛動物的情感。
4、以"動物"木偶和小朋友做游戲的形式，鞏固幼兒對家禽和家畜的認識。
(1)幼兒每人挑選1個自身喜歡的木偶套在手上，扮演家禽和家畜，與其他伙伴互相說說"自身當誰?是家禽或家畜?為什么?ⅩⅩ也是家禽(家畜)。"引導幼兒擴散思維。
(2)玩游戲"狼來了"：幼兒手套木偶扮演家禽或家畜，當聽到"狼來了"時，"家禽"和"家畜"就應跑進相應的地方躲起來，如"家禽"躲進標志是羽毛的房子里。游戲進行2-3遍，幼兒互換角色。
二、以"動物"木偶請小朋友觀賞節奏城的形式，引導幼兒看節奏譜拍節奏，提高幼兒的節奏感。
1、播放用樂器敲打節奏的聲音引入，激發幼兒想到節奏城觀賞的愿望。
2、引導幼兒自由地看看、拍拍節奏樹上的節奏型，教師傾聽并進行指導，鼓勵幼兒大膽地嘗試，不要怕困難，不要怕拍錯。特別是引導能力差的幼兒拍節奏，以贊賞的口吻增強他們的自信心，讓他們體驗勝利的喜悅。鼓勵幼兒互相協助，互相交流。
3、幼兒當"動物"木偶，找出與自身的叫聲相符合的節奏，如：小貓的叫聲節奏型可以是Ⅹ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。Ⅹ：‖。
4、以"闖關"的形式，引導"動物"木偶根據要求拍出每一關相應的節奏，小木偶可以用拍手、或用叫聲表示。
5、播放活潑、歡快的音樂，以順利過關大家一起慶祝的形式，引導幼兒隨音樂翩翩起舞。
三、以"動物木偶"回家，與小朋友說再見自然結束。
活動延伸：
1、引導幼兒進行區角活動，進一步鞏固對家禽、家畜等動物的認識，提高幼兒的節奏感。
2、幼兒與同伴互相說說動物與人類的關系，知道要維護動物，同時互相講講有關動物的故事等。
活動反思：
活動中孩子樂于思考， 善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現不良反應，此時老師應根據不同情況進行有效引導，調整策略，在活動中，注意回應，幫助梳理，提升經驗，整體推進孩子的發展。在多重分類的經驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心，學的有效，從而提高活動的有效性。
《家禽和家畜》教案3
一、綜合活動：
家禽和家畜（大班）
二、活動目的
1、掌握家禽和家畜的特征，通過比較找出它們的異同點，形成類概念，初步培養幼兒的分析、比較、推理和概括能力。
2、初步了解家禽、家畜與人的關系，萌發幼兒保護動物的情感。
3、能邊看節奏譜邊拍出正確的節奏，激發幼兒對節奏的興趣，培養幼兒的節奏感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
三、活動準備
1、物質準備：（1）家禽和家畜的掛圖或標本或木偶，在活動室周圍安排情景"動物園"；幼兒人手1個家禽或家畜的木偶。（2）節奏譜、樹、花、房子等若干，并在戶外創設節奏城的情景。（3）磁帶、錄音機。
2、知識技能準備：（1）請家長事先與幼兒一起通過上網、看圖書等形式查詢，了解有關家禽和家畜的小知識。（2）幼兒初步會看節奏譜拍簡單的節奏；有接觸過和點、三連音等節奏。
3、資源利用
（1）引導幼兒觀賞動物園、動物飼養角。有條件的.話，可請家長帶幼兒到農村去觀賞家禽和家畜。
（2）利用周邊學校的教育資源，如：引導幼兒到一中或者是泉州師院去觀賞動物標本室。
（3）引導幼兒觀看中央電視臺的"動物世界"欄目。
4、環境創設
（1）除了活動需要創設的情景外，在主墻飾安排主題--"動物王國"，突出家禽和家畜。
（2）在區角提供與該活動相關的資料，如：科智角可提供有關家禽和家畜等動物的拼圖，引導幼兒進行拼圖、分類等；美工角可提供橡皮泥、筆紙或各種制作的資料，引導幼兒畫、折、塑造和制作家禽、家畜等動物；語言角可提供背景圖和家禽、家畜等動物的卡片，引導幼兒創編故事等；扮演角可提供家禽、家畜等動物的頭飾、服裝、木偶，讓幼兒進行扮演；音樂角可提供節奏型，引導幼兒拍節奏等等。
四、活動過程
（一）啟發和引導幼兒了解家禽和家畜的特征，形成類概念。
1、引導幼兒觀賞"動物園"，了解家禽和家畜的特征。
"小朋友互相看看、比比、說說，你看到了什么動物？它長得什么樣子？住在什么地方？"
2、比較家禽和家畜的異同，形成類概念。
（1）請幼兒為"動物園"里的動物分類，鼓勵他們大膽地說出分類的原因。
（2）引導幼兒根據動物"有皮毛"和"有羽毛"進行分類，再啟發和引導觀察、比較、討論這兩類動物的異同點，形成家禽和家畜的概念。
3、引導幼兒討論：家禽和家畜有什么用？動物與我們人類有什么關系？我們要怎樣保護它們？鼓勵幼兒大膽地發表自身的想法，在幼兒互相交流的過程中，萌發幼兒愛動物的情感。
4、以"動物"木偶和小朋友做游戲的形式，鞏固幼兒對家禽和家畜的認識。
（1）幼兒每人挑選1個自身喜歡的木偶套在手上，扮演家禽和家畜，與其他伙伴互相說說"自身當誰？是家禽或家畜？為什么？ⅩⅩ也是家禽（家畜）。"引導幼兒擴散思維。
（2）玩游戲"狼來了"：幼兒手套木偶扮演家禽或家畜，當聽到"狼來了"時，"家禽"和"家畜"就應跑進相應的地方躲起來，如"家禽"躲進標志是羽毛的房子里。游戲進行2-3遍，幼兒互換角色。
（二）以"動物"木偶請小朋友觀賞節奏城的形式，引導幼兒看節奏譜拍節奏，提高幼兒的節奏感。
1、播放用樂器敲打節奏的聲音引入，激發幼兒想到節奏城觀賞的愿望。
2、引導幼兒自由地看看、拍拍節奏樹上的節奏型，教師傾聽并進行指導，鼓勵幼兒大膽地嘗試，不要怕困難，不要怕拍錯。特別是引導能力差的幼兒拍節奏，以贊賞的口吻增強他們的自信心，讓他們體驗勝利的喜悅。鼓勵幼兒互相協助，互相交流。
活動反思：
活動中孩子樂于思考，善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現不良反應，此時老師應根據不同情況進行有效引導，調整策略，在活動中，注意回應，幫助梳理，提升經驗，整體推進孩子的發展。在多重分類的經驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。整個活動力求讓孩子玩的開心，學的有效，從而提高活動的有效性。
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