幼兒園大班語言教案《獅子和兔子》

2024-10-11 教案

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《獅子和兔子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標

　　1、愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

　　2、能理解故事畫面的連續性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內容。

　　重點難點

　　重點：能理解故事畫面的連續性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內容。

　　難點：能根據圖標提示較完整的講述故事情節，嘗試講出角色間的心理活動。

　　活動準備

　　經驗準備：有看圖講述的經驗，知道獅子是食肉動物。

　　物質準備：

　　1、自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件

　　2、幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設備。

　　活動過程

　　一、開始部分——謎語導入故事

　　師：今天辛老師給小朋友帶來了一個故事，不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發抖（打一動物）

　　二、基本部分——講述故事

　　（一）講述圖1，引導幼兒分析圖1情節，引導幼兒講出故事的時間、地點、人物及角色的心理活動。初步積累講清楚故事情節的經驗。

　　1、引導幼兒集體閱讀并討論情節與角色間的心理活動。

　　師：（出示圖1）

　　（1）這是一個什么地方？是一天中的什么時間？

　　（2）你看到誰？它正在哪，做什么？

　　（3）獅子心里可能在想什么？

　　2、結合圖標，引導幼兒完整講述一個情節的方法。

　　（1）出示ppt，結合圖標介紹講述方法

　　師：我們已經看明白發生在獅子和兔子之間的故事，我們試試把它們的故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。

　　（二）講述圖片2，引導幼兒在圖標的提示下獲得完整講述的能力。

　　1、引導幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節。

　　師：（出示圖2）就在獅子打算美餐一頓的時候，誰出現了？兔子怎么樣？獅子心里可能在想什么？

　　2、引導幼兒遷移運用圖1的講述經驗。

　　（1）將圖標中的發現兔子換成鹿，并提示講述方法。

　　師：正在獅子打算美餐一頓的時候，獅子發現了誰？兔子怎么樣？獅子心里可能會怎么想？

　　（2）幼兒自主嘗試講述。

　　（三）講述圖片3、4、5、6，引導幼兒在鞏固完整講述一個情節的基礎上連續講述三到四個情節。

　　1、教師出示圖標，提出講述任務，提示講述方法。

　　師：（出示圖3—6）接下來獅子做了什么？兔子和鹿怎樣了？最后獅子的結果是什么？獅子心里會怎么想？請你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的？最后結果是什么？

　　2、幼兒嘗試按照圖標獨立講述，教師巡回指導。

　　3。師幼間、幼兒間相互講述。

　　4。教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。

　　三、結束部分

　　1、教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。

　　2、請幼兒給故事起個名字。

　　活動總結

　　活動的開始環節，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發幼兒活動興趣。

　　看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發生是動態的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節。在開展敘事性講述活動時，幼兒首先要理解講述的主題與內容，為語言表達做好經驗準備。

　　通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫提問的方式，根據圖標和事件發生的順序引導幼兒觀察理解圖片，引導幼兒對語言進行構思，連貫的串聯起來。

　　通過此次活動，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發展的順序講述出來，獲得初步的講述經驗。在一日生活中，我也會通過多種活動引導幼兒將看圖講述的方法內化，用在今后更多的語言活動中。

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