作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的湘版一年級音樂月亮教案，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
《月亮》是一首朝鮮族童謠。優美的三拍子，四個樂句，其典型句式節奏是“ X X X︱X — — ‖”。歌詞簡樸生動，充滿童趣，富有意境。
《月亮》這個材料和本單元的其它三個材料之間，還構成了三組對比：3拍子和4拍子兩種節拍；月亮和太陽兩個音樂形象；寧靜優美和明朗活潑兩種基本情緒。
教學目標：
1．能用連音和非連音兩種唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表現其不同意境。
2．能跟隨老師手勢，嘗試二部輪唱，且能把握好自己的聲部。
3．能準確把握三拍子歌曲的節奏律動。
教學重點難點：
有感情的演唱歌曲《月亮》能把連音和非連音的感覺唱好
教學準備：
節奏圖標、CAI多媒體
教學過程：
一、隨樂律動
1．播放四段不同的音樂，模仿老師的聲勢動作，隨樂參與表現。讓學生用聲勢動作感受不同節拍、不同表情的音樂。
音樂A：稍慢、連貫、柔和的三拍子
聲勢動作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿
音樂B：稍慢、連貫、柔和的二拍子
聲勢動作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿
音樂C：稍快、非連、活潑的三拍子
聲勢動作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿
音樂D：稍快、非連、活潑的二拍子
聲勢動作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿
2．小結：四組聲勢動作的特點。
剛才做的這些動作，有的是兩個一組，有的是三個一組；有的非常溫柔連貫，有的則比較歡快活潑。讓學生自己發現音樂的特點。啟發學生用自己的動作，來跟隨聽到的音樂。
（其實就是：稍慢、連貫、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非連、活潑的'三拍子或二拍子）
3.再次隨樂律動，采用學生自己設計的聲勢律動動作。
二、節奏練習（掌握歌曲典型節奏X X X︱X — — ‖）
1．從語言節奏開始
出示寧靜、優美的“夜晚”意境圖片，引導學生用四個字來形容夜晚的美景，并按照規定的節奏有感情地讀出來。
（X X X︱X — — ‖）
師說：月亮圓︱圓— — ‖
（X X X︱X — — ‖）
生說出如：星星閃閃
河水藍藍
月兒彎彎
燈光點點
2．將學生說出的四字句連起來，讀一讀。
3.圖形示意四字句：
★ ★ ★ ★
提示：后面一個字的時長和前面三個字是一樣的，可以從中分開，如圖：
★ ★ ★︱★
3．根據圖形，標記出節奏及讀法，并帶學生拍讀多遍。
★ ★ ★︱★
X X X︱X — — ‖
da da da︱da — —‖
4．聲勢律動感受節奏韻律（能量傳遞）
X X X︱X — — ‖
拍手拍手拍手︱雙手向前推（突出長音）
5、在聲勢律動中，教師彈奏《月亮》旋律。
三、歌曲學唱
1．教師范唱歌曲
引導關注歌詞內容：請仔細聆聽，歌曲中唱了些什么？
2．聽琴，采取模唱法學歌。指導演唱正確（音準、發聲等）
3.初步處理歌曲：第三樂句稍強，第四樂句漸弱收。
4.跟琴，完整演唱歌曲。
5.加入律動動作，進行演唱，強調歌曲的基本韻律感。
6.用動作或圖示引導學生記憶歌詞，背唱歌曲。
四、歌曲表現
1．引導學生用不同的聲音表現歌曲不同的情緒和意境
第一段歌詞：水中搖晃的，溫柔的月亮——輕柔的聲音，連貫的氣息——帶入動作輔助（更柔美的拍手和推長音動作）引導學生嘗試用動作表現兩個月亮形象。
第二段歌詞：天上捉迷藏的，頑皮的月亮——稍明亮的聲音，非連音唱法——帶入動作輔助（更活潑、調皮的動作）
2．嘗試用“輪唱”的形式表現歌曲。
①聆聽輪唱范唱的錄音。
②邀請部分學生與老師配合，示范輪唱。
③邀請兩組學生，示范輪唱。
④學生分兩聲部嘗試輪唱。
建議：帶上“拍手拍手拍手︱雙手向前推”的律動輔助，幫助學生找到律動感，穩住拍子，尤其是每一個三拍的長音要拖滿。同時輪唱時強調輕聲演唱，唱好自己的聲部，還要聆聽對方的聲部，注意看老師的指揮演唱。
五、小結全課
我們今天用美的聲音和美的動作來表現了這首《月亮》，回家把這首好聽的歌唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？最后讓我們聽著音樂離開教室吧。
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