作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的端午節主題教案大班科學：怎樣才能游得快？，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標
1、通過實驗，探究“龍舟”游動與風之間的關系。
2、能用簡單的繪畫等方式記錄。
3、體驗科學探索與同伴競技所帶來的快樂。
重點難點
重點：體驗科學探索與同伴競技所帶來的快樂。
難點：通過實驗，探究“龍舟”游動與風之間的關系。
活動準備
物質準備：小黑板、筆、賽龍舟圖片、自制大小差不多的粽葉龍舟、紙場地準備：小池塘
經驗準備：前期“賽龍舟”活動
活動過程
一、欣賞圖片，回顧精彩瞬間
教師：小朋友們，還記得昨天我們舉行的“龍舟賽”嗎？
幼兒：記得，好好玩呀！
教師：那你們在想辦法讓“龍舟”游動的過程中，遇到過什么問題嗎？
（教師拿出準備好的小黑板，記錄幼兒的相關問題）
幼兒：我的“龍舟”都不動，可能是昨天就沒有風。
幼兒：我的‘龍舟’不好好的游，總是跑到一邊去。
幼兒：我的‘龍舟’游得好慢哦。
幼兒：游的慢可以用吹嘛，我的龍舟就是吹動的。
幼兒：恩，還可以用手扇，用扇子也可以……
教師：原來使我們‘龍舟’游起來需要風，有很多小朋友都覺得沒有風，自己的‘龍舟’游得很慢，不過也有很多小朋友發現了很多讓龍舟游起來的方法。
二、小組討論，記錄方法
分發記錄表，幼兒分組討論怎樣才能起風并讓‘龍舟’游的更快的'方法，并且用自己的方式記錄在表上。（6分鐘討論并且記錄）
請完成記錄的小組把記錄表張貼到小黑板上，各組派一人上臺講述表上內容。教師匯總各小組方法。
小結：小朋友們的辦法可真多，我們可以用嘴巴吹氣就有風，用手可以煽風，還可以借助扇子、書、樹葉等等工具來產生風，小腦瓜可真聰明。
教師：那到底哪種工具能讓‘龍舟’游得更快呢？
幼兒嘗試思考并猜測，說出自己覺得能讓小船游動最快的工具。
請大家帶上自己的工具出發吧，再進行一次“賽龍舟”。
三、操作實驗，“賽龍舟”
師幼共同來到小池塘，有的在教室里找到了一張紙，有的拿上一本書，有的拿著一把扇子，有的用嘴吹，有的用手扇等，小朋友們用自己想到的各種方法自由探索讓‘龍舟’游了起來。（考慮小朋友探索時風力的互相干擾，此處先自由探索約8分鐘）
師：“小朋友們發現了么？那些方法會讓龍舟游得很快。”
經過探索，部分幼兒可以發現大扇子最容易讓龍舟快速游動。
小朋友按照討論時的分組（4組），自由選擇一樣覺得能讓龍舟游得最快的工具，參加賽龍舟比賽第二場。4組隊員分別在小池塘前后各兩組，老師設置賽道距離。兩位老師分別計時，最后產生龍舟賽冠軍團隊。
四、圓滿結束，總結經驗
教師：通過第二次‘龍舟’競賽，我們發現用三各組的小朋友都選擇了扇子，這其中的第二組，取得了冠軍。說說你們剛才在用工具產生風，讓龍舟游起來的過程時，都發現了些什么呢？
幼兒：樹葉，太小了，風也小。
幼兒：我用嘴巴吹氣，可是‘龍舟’飄遠了，我就吹不到了。
幼兒：我們組用的是紙，我把紙對折成了一把扇子了，本來還不錯，可是它可能太軟了，風沒有他們的大。
幼兒：我用的是我的手，還是遠了就扇不動了。
幼兒：“哎，我們的龍舟跑歪啦，我讓嘟嘟站在龍舟后面扇，他偏不聽。”
……
小結：小朋友們用了很多方法讓‘龍舟’游得更快，但是最快的工具還要屬我們的扇子，因為扇子的面積要大一些，紙也要硬一點，更容易產生很大的風，讓我們的‘龍舟’游得更快。
教師：那請大家想想，還有沒有我們沒有想到的工具能使‘龍舟’游得再快一點呢？大家可以再找一找吧，而且，剛才還有好多小朋友發現有時候，我們扇出了很大的風，龍舟卻跑到別的方向去了，這又是為什么呢？下一次我們再來試一試吧。
活動總結
從本次活動的開展看來，孩子們對傳統節日文化更加的感興趣。在活動實施過程中，從認識端午節、了解“賽龍舟”是端午節習俗之一、前期制作“龍舟”、“賽龍舟”貫穿于整個活動過程，后期經驗升級加入科學探索活動內容。通過活動，孩子們積極動手動腦，不僅了解到端午節的時間、來歷、傳說、習俗，還親身體驗“賽龍舟”活動的樂趣，有效的促進了幼兒的社會發展。
在本次端午節活動中，由于時間和經驗的原因也使活動存在著許多不足之處，比如：活動開展之前，預設的問題不夠全面；對家園合作不夠重視，沒有充分調動家長、利用家長資源；活動還不夠深入等。
不過，還是希望通過本次活動，對以后傳統節日活動的開展有一些幫助，讓孩子們在了解傳統文化的同時，能讓祖國傳統文化的種子在每個孩子心中生根發芽。
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