作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班木頭人體育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班木頭人體育教案1
設計意圖
幼兒非常喜歡跑，跳。這個游戲主要強化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應，并對此作出相應的躲避。培養幼兒自我保護能力和意識。
活動目標
1、培養幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。
2、培養幼兒自我保護意識和能力。
3、讓幼兒樂于參與游戲，體驗合作游戲的快樂。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
1、經驗準備：幼兒玩過木頭人的游戲
2、材料準備：小積木塊若干、狼的頭飾三個、音樂
3、場地布置：
活動過程
（一）調動幼兒的前期經驗，激發幼兒主動參與游戲的積極性
1、引出游戲主角
師：小朋友，大灰狼可不可怕？如果見到了大灰狼，我們應該怎么辦？（幼兒說出自己的想法，教師總結并指導性的說出：藏起來，不讓大灰狼看到）。如果我們變成了木頭，大灰狼還會吃我們嗎？今天我們來做一個木頭人的游戲好不好？
2、教師說明游戲的規則，并和一名幼兒演示游戲的玩法。
游戲規則：請出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂表示游戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候趕緊說“木頭人”并擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡里去，其他人繼續游戲直到音樂結束。
3、全體幼兒初步嘗試游戲，音樂一響大灰狼就出來覓食，抓到的幼兒要到狼堡站著，沒抓到的繼續游戲，直到音樂結束。
（二）嘗試游戲新玩法，發展能力，體驗樂趣
1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規則。
玩法：媽媽帶領幼兒來到布滿木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示游戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的.時候，幼兒趕緊跑到森林里踩一塊木塊或拿起一塊木塊并擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡里去，其他人繼續游戲直到音樂結束。
指導重點：引導幼兒了解游戲新玩法與規則，懂得快速進入大森林踩木塊或拿木塊。
評價重點：是否能初步按游戲規則進行游戲。
小結：被抓的幼兒要遵守游戲規則呆在狼堡里，為什么有的被抓，有的沒有被抓到？請一兩個沒有被抓的幼兒談談自己如何沒被抓。
2、第二次游戲：進一步了解游戲新玩法與規則。
玩法：請一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上。
指導重點：按游戲規則玩游戲。
評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。
3、第三次游戲：進一步了解游戲新玩法和規則
玩法：媽媽帶領幼兒來到布滿木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示游戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊并且還要拿起一塊木塊擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡里去，其他人繼續游戲直到音樂結束。
指導重點：按游戲規則玩游戲。
評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。
4、第四次游戲：嘗試合作游戲。
玩法：老師和一名幼兒同時扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上。
指導重點：引導幼兒與同伴協商、合作游戲即幼兒可以在跑的過程中相互幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。
評價標準：能否做到與同伴協商、合作游戲。
5、第五次游戲：嘗試自主游戲。
玩法：請兩名幼兒當大灰狼，玩法同上。
指導重點：引導幼兒嘗試自主進行游戲。
評價標準：能否自主地按游戲規則進行游戲。
小結：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進一步強調合作游戲的樂趣。
（三）活動結束：
師：今天很多小朋友反應都特別靈敏，沒有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現的很勇猛，想辦法捕獲到了這么多食物。今天的游戲就到這，我們下次再玩，當然老師也很希望你們能在家里與家人分享這個游戲，跟他們一起玩這個游戲。
中班木頭人體育教案2
活動目標：
1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。
2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備：
1、自制“摩棍”一根，口哨一只。
2、地面上畫好寫有數1—10的方格。
活動過程：
1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。
幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規定時間內不準動。
2、師幼共同玩游戲“魔法師”。
（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。“魔法師”巡視，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。
（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字游戲。引導“木頭人”按照1—10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。
（3）“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。
（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。
活動反思：
本次《快樂的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來完成同一個目標，增加了幼兒參與游戲的興趣又強化了活動目標。讓每位幼兒都能參與其中，充分調動了幼兒的積極性。通過不同的游戲形式由簡到難、循序漸進的達到本次活動的目標，既豐富了活動的形式又強化了活動目標。最后送“木頭人“回家的環節讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長發育規律，及時調整活動強度。
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