作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學二年級語文《壺蓋為什么會動》優選教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學二年級語文《壺蓋為什么會動》優選教案1
一、教學目標
1.通過學習本課，教育學生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發生的現象要勤于開動腦筋，積極思考。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課3個生字。
二、教學重、難點
1.通過學習本課，教育學生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發生的現象要勤于開動腦筋，積極思考。
2.認識3個生字。
三、教學準備
1.教師準備圖片。
2.布置學生課前搜集瓦特的有關資料。
四、教學過程
(一)導入
1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關這位科學家的資料，從而引出課題。
2.板書課題，齊讀課題。
(二)初讀感知
1.自讀課前提示，明確閱讀要求。
2.借助拼音自讀課文，讀準字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達到正確、流利。
3.同桌互讀課文，注意讀出人物對話時的語氣。
4.知名度文，匯報自己從故事中讀懂了什么。
(三)圍繞重點，討論交流。
1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發現壺蓋會動的?壺蓋為什么會動?(指導朗讀，讀出“好奇”的語氣。)
2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學生自由讀文，思考匯報。
3.瓦特通過仔細觀察發現壺蓋會動的原因，從中你能感受到它是一個怎樣的孩子?
(學生交流，教師引導：他是一個愛觀察、愛思考的孩子。)
4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發明出蒸汽機?并匯報交流。
5.小結：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認真地研究，所以他才能發明蒸汽機，也正是因為他的刻苦鉆研，堅持不懈，所以他才能成為世界的科學家。
(四)拓展延伸
1.生活中，你還發現過哪些不被人注意的現象呢?
2.學習了這篇課文，你受到了什么啟發?今后該怎么做呢?
(五)檢查識字
1.對照字表，畫出課文中生字所在的詞語，自由讀一讀。
2.出示本課生字，小組內認讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3.交流識字方法，肯定各種識字方法。
(六)教學總結
總結學習收獲。
小學二年級語文《壺蓋為什么會動》優選教案2
教學目標：
1、選用自己喜歡的方法，認識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進行組詞。
2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、將課文與日常生活聯系起來，啟發學生探索生活中許多小現象，養成思考、追問、聯想，甚至實驗的好習慣。
教學重點：
認識七個生字，會寫九個生字。
教學難點：
理解課文，了解瓦特發明的全過程。
教學準備：
1、生字卡片，教學掛圖或多媒體課件，實物投影。
2、懼有關瓦特的資料，和其他發明家緦觀察現象，創造發明的小故事。
3、酒精爐，小水壺等試驗器材。
一、導入
用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現什么現象，為佬會出現這樣的現象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就探究到這個現象。
二、新課
(一)自學
1、自讀課文，默讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自己喜歡的方法學習生字。
2、糾正讀音，學生可分小組，分段落讀課文，組內其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。
3、成果互檢，同桌或組內成員將生字從課文中拿出來，根據熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
(二)識字
1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學生找出所讀生字的生字卡片。
2、擴詞。引導學生積累豐富的詞匯。
(三)寫字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得的一個字，邊展示邊講。
3、評價，其他人評一評展示的學生在書寫和講解上的優缺點。
(四)交流
1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。
3、小組學習，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。
(1)學生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關的物理學知識與原理，求解釋。
(2)學生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯想到許多周圍有價值的小現象都會被不細心的人忽略，會找到平時自己也出現過的這們的。
(3)學生可能疑問蒸汽機什么原理，同樣可以用學生課前準備的資料解決。
4、匯報交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發，話題沒有局限，可以選取其他發明家的故事，也可列舉生活中的小現象。
(五)練習
1、讀一讀。
(1)白云在天上飄，不是風吹的嗎?白云在天上飄，是風吹的。
(2)誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。
(3)更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動更重的東西。
2、組詞語。
母()()被()()蒸()()
3、讀一讀，《比畫風》書P40。
小學二年級語文《壺蓋為什么會動》優選教案3
教學目標：
1.認識本課的2個生字，會寫8個。
2.通過學習本課，教育學生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發生的'現象要勤于開動腦筋積極思考。
3.能正確流利地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。
教學重點：
1.認識生字，培養學生獨立識字的能力。
2.瓦特小時候是如何愛動腦筋，愛提問題的。
3.結合學生生活實踐經驗和課文內容理解動腦筋的含義。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、搜集有關科學家的資料。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
1.同學們，你知道世界上有哪些科學家嗎?
2.老師再向大家介紹一位大發明家，他的名字叫瓦特。(出示瓦特圖像)你了解瓦特哪些情況?
3.播放課件：瓦特發明蒸汽機的故事。
4.板書課題。教學生字“壺”。
5.如果給題目加標點怎樣加?交流搜集的有關科學家的資料。交流搜集的有關瓦特的資料。看課件。齊讀課題。通過交流課前搜集的資料以加深學生對瓦特的了解，激起學習興趣。同時加強了課堂與課外的聯系，為學生創設了廣闊的語文學習空間。形象的畫面把學生帶入二百多年前那獨特的意境中，有效地調動了學生學習的積極性。
二、初讀感知，認識生字
1.自由讀課文，要求學生注意讀準生字的讀音。巡視自學情況，發現學生讀文中的困難，及時解決。
2.指導小組合作學習生字。
3.檢查學習情況，重點輔導學困生。
4.指名分節讀文，相機指導。自由讀課文，可用以下識字方法解決疑難生字
①讀拼音
②問一問
③猜一猜
④學生以小組為單位學習認讀生字，通過編兒歌、做動作、觀察比較等多種方法記住生字的樣子。認讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開火車讀。學生自評，說自己、說別人、說全班都可以。培養學生良好的讀書習慣，培養學生在聽讀中識字的能力。培養學生合作解決問題的能力和自主識字的能力。了解自讀情況。
三、自主研讀，理解體味
1.再讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.匯報交流，教師相機板書。瓦特在什么情況下發現壺蓋會動的?出示第二段文字，指導朗讀并評議。分角色讀對話，思考：瓦特和祖母對“水開了壺蓋就跳動”看法一樣嗎?壺蓋到底為什么會動?出示句子進行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎?” 指導學生評價讀文。提問啟發：為什么用“終于”一詞?這說明什么?用“終于”一詞造句。瓦特為什么能發明蒸汽機?(相機引導學生體會“動腦筋”。)你覺得瓦特是個什么樣的孩子?瓦特經過不懈的努力終于發明了蒸汽機，你想對他說些什么呢?
3.鼓勵質疑，引導解惑。你還有什么不懂的地方嗎?讀文，小組交流討論。在理解的基礎上朗讀課文。讀句子，體會不同的語氣。師生合作讀，小組匯報讀，全班齊讀。交流后回答。合作解決問題。在讀通課文的基礎上，打破傳統串講方式，讓學生自主選擇，充分讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生體會瓦特愛問，求知的心情，從而產生向瓦特學習的愿望。以讀代講，給學生充分的想象和自主學習的空間。鼓勵學生質疑，不僅發展了思維，而且使教學難點迎刃而解，幫助學生感悟了語言的深層含義。
四、總結歸納聯系實際拓展延伸
1.從瓦特的故事里，你受到什么啟發?
2.介紹我校的小發明家張廣辰、朱迪同學的發明經歷。
3.生活中有沒有哪些現象，也引起你們的思考呢?討論后匯報交流。學生暢所欲言。鼓勵學生大膽想象，使科技創新教育取到潤物細無聲的效果。
五、創新實踐想一想生活中，你靠自己動腦筋解決了哪些問題?寫下來，舉行“金點子”比賽。
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