小學一年級語文《沉香救母(一)》教案

2022-06-08 教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文《沉香救母(一)》教案，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文《沉香救母(一)》教案1

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課的生字，正確書寫三個。

　　2、學會本課的10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認識“一就的句式。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　二、教學重難點：

　　1、結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。

　　2、學會本課的生字詞，并能正確地書寫。

　　三、教學準備：

　　課件生字卡片

　　四、教學過程：

　　(一)聽歌曲，導入新課

　　1、(放歌曲)這首歌曲好聽嗎?知道是哪部動畫片里的插曲嗎?請學生講講《寶蓮燈》的故事。

　　2、板書課題，讀好課題。

　　(二)初讀課文

　　1、下面請大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。

　　2、檢查生字新詞。

　　(三)學習第一、二段

　　1、指讀第一段。

　　2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢?

　　3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會找到答案!

　　(1)指讀，沉香怎么沒有媽媽呢?請學生交流。

　　(2)投影句子：原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。

　　(3)這個真實的情況是誰告訴沉香的?

　　4、(板書：了解真情)聽到了這個真情，沉香有什么表現(xiàn)呢?

　　(1)投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。

　　(2)指讀，齊讀。

　　5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：……

　　(1)投影：二郎神心狠手辣……

　　(2)小聲讀讀爸爸的話。

　　(3)想想看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的`?

　　6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救決心有沒有動搖?對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢?

　　(1)板書：決心救母

　　(2)小結。

　　(四)學習第三段

　　1、沉香后來又是怎么做的呢?看看圖上畫了誰在干什么?

　　(1)板書：拜師學藝

　　2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢?自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。

　　3、討論：

　　不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……

　　(1)說說你令感動的原因。

　　(2)點出三個詞語，理解意思。

　　(3)朗讀練習。

　　有時累的腰酸背疼，但是只要……

　　(1)說說令你感動的原因。

　　(2)一個小小年紀的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢?

　　(3)點出：一……就……

　　(4)小結。板書：刻苦練功

　　(5)此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢?

　　(6)功夫不負有有心人。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強的武藝。

　　(7)讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。

　　(8)小沉香又是怎樣去救母親的呢?下節(jié)課再學習

　　(五)學習生字

　　1、出示：嘆淚付

　　2、學生交流識字方法。

　　3、描紅，臨寫。

　　(六)完成書后練習

　　1、朗讀詞語。

　　2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢?

　　(1)說話練習：我一看到動畫片，就___________________。

　　我一聞到肯得基的味道，就________________________。

　　_______________，就________________________。

　　(2)學生練說，評議。

　　3、完成練習冊。

小學一年級語文《沉香救母(一)》教案2

　　一、教學目標：

　　1、能利用現(xiàn)代信息技術正確認讀、理解由生字詞組成的詞語。

　　2、能在理解課文內(nèi)容的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能用“一······就······”說一句話。

　　4、學習小沉香不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、教學過程：

　　(一)問題導入：

　　1、你們聽到哪些神話故事?(進入神話故事頁面)

　　2、你們知道哪些神話人物?(進入神話人物頁面)

　　3、《沉香救母》這個故事是根據(jù)哪個神話故事改編的?你們怎么知道的?你們還了解到了什么?(以此體現(xiàn)網(wǎng)絡教學的優(yōu)越性)

　　(二)初讀課文：

　　1、范讀課文。

　　2、自學課文。

　　學生根據(jù)電腦老師的要求自學課文。

　　3、檢查自學情況。

　　(1)進入“考考你”

　　(2)齊讀課文。

　　(三)精讀理解課文：

　　第一小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、這一小節(jié)告訴了我們什么?

　　3、教師范讀課文，學生聽后分析老師的讀法，并說一說老師為什么這么做。

　　4、學生個別試讀課文。

　　5、齊讀課文。

　　第二小節(jié)

　　過渡：第個孩子都有媽媽，沉香卻從小沒有見過媽媽，他心里肯定有疑問，于是他就怎樣做了呢?請小朋友自學課文的第二小節(jié)。

　　1、生自學課文的第二小節(jié)。

　　2、分析理解第二小節(jié)的內(nèi)容和一些詞語的意思。

　　3、讀一讀。

　　要求學生選擇自己讀得、最得意的句子讀一讀，并且說一說自己什么地方讀得比較好，為什么這么讀。

　　4、齊讀這一小節(jié)。

　　第三小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、分析詞、句、段的意思。

　　如：心狠手辣、神通廣大等詞語的意思。沉香爸爸說的那句話的意思，以及能否將這句話換一個說法，而意思相同等等。

　　3、再讀這一小節(jié)。讓學生對比一下誰讀得更好，并說一說你為什么這樣認為。

　　4、齊讀這一小節(jié)。

　　第四小節(jié)

　　過渡：沉香他非常想立刻去救自己的媽媽，但她有沒有這樣做呢?這說明了什么?請同學們將課文的第四小節(jié)讀一讀。讀后再來回答這個問題。

　　1、學生自讀課文。

　　2、回答問題。

　　3、教師領讀。并在領讀的過程中理解一些詞語的意思。

　　4、問：學了這一小節(jié)，讓你想起了我們以前學過的`哪些成語或俗語?

　　5、再次讀這一小節(jié)。

　　(四)總結全文

　　1、今天我們學的《沉香救母》(一)主要講了什么?誰能用自己的話來說一說。

　　2、齊讀課文。

　　3、沉香經(jīng)過勤學苦練，終于練就了一身高強的武藝，他最終有沒有救出自己的媽媽呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習《沉香救母》(二)。

　　三、教學感悟：

　　下面再來談談上了這堂課后受到的一些啟發(fā)：

　　上了這堂課我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術在課堂教學中，對于幫助學生自學方面效果比較明顯。譬如：學生在理解詞語的時候，遇到不明白的詞語，只要輕輕點一上就輕松解決了，有些甚至可以配上相關的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學生學起來就更輕松，同時也可以省略許多老師講解的時間。當然今天我做的這個網(wǎng)頁因為時間和水平的關系很多都沒能做到，剛才只是我的一個設想，或者說是我上了這堂課以后受到的一點兒啟發(fā)。

小學一年級語文《沉香救母(一)》教案3

　　☆ 教學目標

　　1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 . 認識“一……就……”的句式。

　　3 .理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　☆ 教學重難點

　　結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。

　　☆ 設計思路

　　1.創(chuàng)設情景，體會情感。

　　《沉香救母》的故事學生并不陌生，但課文的描寫比較簡單，如果只是停留在語言文字的描寫上，學生的體會就會很深刻。所以，在教學過程中，情景的創(chuàng)設將更好在幫助學生體會故事的情感。

　　2.讀演結合，以演助讀。

　　《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學，演中悟，教師則應充分尊重學生的感受、體驗和理解，引導學生在讀書的過程中內(nèi)化語言文字。

　　3.詞句訓練，重視積累。

　　低年級學生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當重要的，在閱讀教學中，如果能有效地進行字詞訓練，這就能減少課外機械地識記、抄寫，提高識字效率。同時，形式多樣的詞句訓練，也能幫助學生合理遷移，提高說話、習作能力。

　　☆ 教學過程

　　一、復習檢查，導入新課

　　1.(出示小卡片)你會讀這些生詞嗎?

　　美麗善良心狠手辣 (代為板書)

　　T：你能用其中一個詞說一句話嗎?你能用這兩個詞說一兩句話嗎?

　　2.出示填空：嘆了一口氣，含著眼淚說：“ 。”(根據(jù)課文內(nèi)容說一說。)

　　T：小朋友真會學習，這節(jié)課我們一起來讀好這個故事。

　　二、讀演結合，體驗情感

　　學習課文第一至第三自然段。

　　1. 小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒嗎?她是什么樣的人?

　　學生回答，你是在哪個自然段找到答案的?找一找，讀一讀

　　2.以演促讀。

　　⑴.同桌兩位同學分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內(nèi)容演一演，教師巡視指導。

　　⑵.請學生上臺表演。評一評：你覺得他們演得怎么樣?展開討論。

　　相機出示句子：(小黑板)

　　①.沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。

　　“再三追問”應該怎么演?指導學生讀好沉香問爸爸的話。他會問什么?

　　②.沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。(指導讀好“恨不得”)

　　沉香為什么“又難過又氣憤”?“難過又氣憤”時會是怎樣的神情?他表演得好嗎?你會如何表演?

　　③.“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢?”

　　誰來讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣?劃線部分的句子，你還能用另一種方式表達嗎?

　　(嘗試練讀，個別讀。指名變換句式練習。)

　　⑶.還有哪位同學也想來試試?(師生評議：看了他們倆的表演你想說什么?隨機詢問沉香扮演者：你現(xiàn)在在想什么?)

　　(板書：二郎神神通廣大)

　　⑷.齊讀第一至第三自然段。

　　T：請同學們想一想，沉香聽了爸爸的話后“攥緊了拳頭”表示什么意思?

　　學習課文第四自然段。

　　T：沉香的媽媽是個美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎么做才能救出媽媽呢?

　　(默讀第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。)

　　1. 邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的?哪些詞句特別讓你感動?請做上記號。

　　2. 討論交流：說說哪些詞句特別讓你感動，并說說你的.想法。

　　3. 根據(jù)學生的回答相機出示板書：寒冬臘月盛夏酷暑

　　T：在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的?你是如何度過這兩個季節(jié)的? 沉香是如何度過的呢?(想象練說)指導朗讀這句話。

　　T： (板書：起早貪黑腰酸背疼)找出文中的相關句子說一說!

　　(齊讀第四自然段)

　　三、激勵質(zhì)疑拓展思維

　　T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么會全身增添了力量呢?(點出“一……就……”)結合生活實際想一想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會怎么做呢?

　　例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。

　　我一看到動畫片，就。

　　一，就。

　　你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認真!此時，你想對沉香說什么?(練習說話。)

　　小結：功夫不負有心人。通過幾年的努力，沉香終于練就了一身高強的武藝。(齊讀第五自然段。)

　　設疑：沉香練就了一身武藝，能對付二郎神嗎?能救出受苦愛難的媽媽嗎?怎么解救呢?下一篇課文就幫你揭開這個謎團。

　　板書：沉香救母二郎神

　　刻苦練功美麗善良心狠手辣

　　寒冬臘月盛夏酷暑神通廣大

　　起早貪黑腰酸背疼

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