二年級數學買衣服教案

2022-05-28 教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級數學買衣服教案，希望對大家有所幫助。

二年級數學買衣服教案1

　　學習目標：

　　1、在具體情境中認識較大面值的人民幣;

　　2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數學;

　　3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

　　學習重難點：

　　重點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。

　　難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

　　教學準備：

　　教師：大面額真幣、主題圖

　　學生：貨幣學具

　　預習任務：

　　預習數學書12、13頁的內容。

　　2、在家中認一認面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。

　　合作探究：

　　一、組織活動。(復習小面額的人民幣)

　　1、“我說你拿”(教師說幣值，學生拿相應的小面額的.人民幣。)

　　2“我說你擺”(如：擺7角錢、擺9角錢。)

　　二、認識大額人民幣

　　1、創設情境：秋天到了，天氣轉涼，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。(結合文中情景圖)瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢?誰來試一試?

　　我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢?

　　昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎?

　　4、我們該怎么付錢呢?你見過大額人民幣嗎?

　　(認識最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

　　誰有好辦法把他們記住?(數字、顏色、圖案，找出相同點和不同點)

　　三、買衣服

　　1、媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢?

　　師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢?用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。

　　學生在小組內用人民幣樣張談論付錢的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報。

　　3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

　　提出不同問題后，可以當場引導學生回答;有難度的就在小組內探究解決，或給予適當的提示。

　　拓展提升：

　　大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢?

二年級數學買衣服教案2

　　教學目標

　　1、結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分

　　2、經歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經驗。

　　3、了解人民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的使用價值，懂得要愛護人民幣。

　　教學過程

　　1、教科書呈現了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學生認識各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進行換算的十進制關系。

　　2、買1支鋼筆可以怎樣付錢?

　　這個問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進一步鞏固元與角之間的關系。同時，使學生根據“1元=10角”這一關系，體會1元可以用不同的角幣來組合，進而體會購物時付錢方法的多樣化。

　　3、用1元買尺子，應找回多少錢?

　　通過探究買尺子的活動研究如何找錢的問題，讓學生學會正確使用人民幣，進一步體會不同面值人民幣的換算，同時，體會“1元=10角”也是找錢的根據，并體會減法在購物中的應用。

　　4、和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品?

　　這是一個開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使學生體會1元的使用價值。上面這些活動都僅僅圍繞“認識人民幣”而展開，能夠使學生感受到數學與實際生活緊密聯系，培養學生的思維能力。

　　5、認一認，填一填

　　教學時，教師可以參考以下步驟。

　　(1)認識小面額的人民幣

　　教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實的小面額的人民幣，請學生認一認，把認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀察人民幣上都有什么，說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。

　　教師要引導學生仔細觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學生能準確、迅速地辨認各種小面額人民幣。

　　學生對小面額的人民幣比較熟悉，說出幣值并不難，但是對上面的一些字和圖案可能不認識，如貳、國徽等，教師可以讓學生提出問題后進行適當講解。教師可以指出：“國徽是我們國家的標志，人民幣上都有國徽，小朋友要愛護它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。”

　　(2)認識元、角、分

　　在學生認識了小面額人民幣的基礎上，再組織學生對人民幣進行分類。學生可能出現的分法有兩種：第一種是按照材質分為硬幣和紙幣，第二種是根據面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。

　　結合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導學生開展兌換活動，讓學生掌握元、角、分之間的'關系。可以讓學生根據自己的經驗說一說，再利用真實的人民幣進行兌換，教師拿出1元，學生拿出10張1角。也可以同桌的兩個人開展這樣的兌換活動，使學生直觀地看到1元=10角，1角=10分。

　　6、買1支鋼筆可以怎樣付錢?

　　買東西找錢是日常購物過程中經常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價錢=找回的錢。

　　教學時，可以讓學生根據書上的問題獨立思考，尋找結局問題的方法，也可以根據自己的購物經驗在小組內說一說，再組織學生全班交流。