作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班音樂游戲活動教案《對面的兔子看過來》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1、在熟悉旋律的基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
2、體驗接納與被接納的快樂。
重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
難點：能按節奏填充歌詞，并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。
活動準備
大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。
活動過程
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
師：今天老師帶你們去森林里玩，跟我出發吧！（目的是讓幼兒感受音樂氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。）
二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。
1、談話引出歌詞內容。
（1）師：森林到了，這里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒有小動物愿意和它做朋友，因為平時大灰狼總是欺負小動物，甚至有時還會傷害到小動物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請小朋友們想想看狼會怎么說？兔子又會怎么回答呢？（幼兒自由猜想并講述）
（2）聽錄音對話一遍，幼兒學習歌詞。
師：小朋友剛才講得很棒，現在我們來聽聽狼和兔子是怎么說的？
（狼說“對面的`兔子看過來，看過來，看過來，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實我很可愛。兔子，就讓我們做個朋友吧？”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都個大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦。”）
你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒回答）
2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。
（1）初步熟悉曲調。
教師：兔子聽了狼說的話以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來。（聽教師演唱一遍，本環節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。）
（2）填充歌詞，學唱歌曲。
A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來，它唱的歌詞就藏在剛才我說的故事里，我們一起把它找出來，好嗎？想一想，兔子是怎么回答的？（幼兒回憶、講述，教師整理。）
B、幼兒隨著完整的音樂嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。
師：我們跟著音樂把歌詞來說一說。
C、師生隨音樂按節奏念歌詞兩遍。
師：現在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂完整、連貫地說一說。（幼兒唱歌時對于節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我通過自己講解示范，利用拍手打節奏，使幼兒能按節奏填充歌曲，讓幼兒能更準確地把握節奏。）
3、學唱歌曲若干遍。
教師：下面我們跟著音樂來演唱，好嗎？（幼兒通過模仿與練習來學唱歌曲內容，整個環節基本達到了目標1，又通過拍手打節奏和教師的講解引導，化解了重難點。）
三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
1、逐句講解，請幼兒根據歌詞創編相應的動作和表情并表演。
師：這首歌曲唱起來真有趣，如果能加上動作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺得呢？第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢？第二段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢？
2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。（這一環節對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導來進行，因此我將兩個角色的情緒表現得更加鮮明，用很夸張的方法來唱歌，注意運用教師的情緒、聲音、表情來影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創造性也就調動起來，我想：如果我自己都有氣無力，那孩子也一定沒有興趣表演。）
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。
（1）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎？兔子和我做朋友吧！
（2）師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個改正缺點的機會呢？
（4）師生共同討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。
（5）幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。
師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。
四、邊唱歌曲邊出活動室。
教師總結：我們應該允許別人有缺點，人與人之間學會相互接納，會給自己和別人帶來快樂，只有這樣我們才會擁有更多的朋友。現在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
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