設計意圖：
《綱要》中提出科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象做為科學探索的對象。“球”是幼兒經常接觸到的，玩到的，我在組織幼兒玩球的過程中發現球經常有滾落的現象，所以我設計此活動讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩的方法，并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩的原因，利用這一知識點，去解決生活中的問題。
教學活動目標：
1、體驗動手操作，解決問題的樂趣。
2、幼兒感知阻力是小球站穩的原因。
3、探索利用一張紙使小球站穩的方法。
教學活動重點：
讓幼兒感知阻力是小球站穩的原因。
教學活動難點：
讓幼兒探索利用一張紙使小球站穩的方法。
教學教案準備：
乒乓球、紙、瓶子、橡皮泥、電線等其它材料。
教學教案過程：
一、自由玩球，發現現象
幼兒隨音樂入場，到積木圍的活動區域自由玩球。鼓勵幼兒用多種玩法玩球。
師：小朋友的玩法真多！
提問：你們知道我們的活動區域為什么要用積木圍起來呢？（因為球碰到積木就被擋住了不會滾的到處都是）
此環節是激起幼兒對球的興趣，發現球會滾的，當球碰到積木就被擋住了，是讓幼兒感知球遇到阻力后會發生什么現象）
二、提出問題，并利用操作材料解決問題
1、讓幼兒把球放在桌子上，讓幼兒發現球容易滾落的現象。
2、幼兒口述讓小球站穩的方法。
3、讓幼兒用瓶子、橡皮泥等操作材料讓幼兒嘗試讓小球站穩的`方法，并讓個別幼兒講述自己的做法。
4、講解為什么這些東西可以讓小球站穩的原因（阻力）
此環節是鼓勵幼兒在發現問題的基礎上，讓幼兒動手嘗試，并從中感知小球是遇到阻力才站穩的原因。
三、利用學到的知識，動手操作。
1、幼兒每人發一張紙，讓幼兒利用學到的知識，給小球制造阻力，探索小球站穩的方法。
2、教師巡回觀察，了解幼兒講述自己的做法。
3、個別幼兒講述自己做法，展示成果。
此環節，是讓幼兒在已經感知到小球遇到阻力會站穩的基礎上，增加難度，僅用一張紙讓幼兒擴展思維，發揮他們創作力，把紙折成各種形狀，給球制造阻力，讓小球站穩。
四、總結知識，并聯系實際。
師：小朋友，咱們以后玩過球或圓的東西，要放在有東西可以阻擋它的地方，以至于球不到處滾動。
此環節讓幼兒理解了科學道理后，在實際生活中得到應用。
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