凝聚力主題班會(huì)教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的凝聚力主題班會(huì)教案（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　凝聚力主題班會(huì)教案 1

　　一、班會(huì)目的：

　　1、通過開展以“我愛我班”為主題的班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)集體主義教育，形成集體意識(shí)和主人翁意識(shí)。

　　2、明了團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團(tuán)體的進(jìn)步。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、搜集相關(guān)文章和小故事、有關(guān)集體合作的游戲。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備損害班級(jí)形象為主題的小品。

　　三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　（一）小故事——《他的肩膀你的高度》

　　美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把六只猴子分別關(guān)在三間空房子里，每間兩只。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子里的食物就放在地上，第二見房子的食物懸掛在屋頂，第三間房子的食物則分別從易到難掛在不同高度的位置上。幾天后，當(dāng)工作人員打開房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，六只猴子的生存狀態(tài)迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。惟獨(dú)第三間房子里的猴子安然無恙。

　　原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物，激起了膨脹的私欲，讓兩只猴子大動(dòng)干戈，結(jié)果非死即傷；第二間房子里懸掛在屋頂?shù)母卟豢膳实氖澄铮�讓兩只猴子無望中互相感染著悲觀的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去；只有第三間房子里的猴子，在獨(dú)自跳躍取食難以奏效時(shí)，同時(shí)想到了對(duì)方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的'組合中，驚奇的發(fā)現(xiàn)了一種新的高度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來離開了這間房子還相親相愛。

　　討論發(fā)言：這則故事給你什么樣的啟示？

　　學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：其實(shí)，人與人的相處，有類于六只猴子的景況。互相撕咬和孤立，都會(huì)加速災(zāi)難的來臨。每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)和局限，當(dāng)感覺到自己的高度不夠時(shí)，借肩膀給別人用一下，會(huì)贏的你新的高度。你的存在，無形中就成了他人存在的重要前提。當(dāng)困難襲來時(shí)，需要記住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。

　　（二）學(xué)生小品：這樣的行為要不得

　　反應(yīng)的主題是學(xué)生中出現(xiàn)的問題：事不關(guān)己，高高掛起。集體榮譽(yù)感差。

　　討論：小品中的行為有什么危害？個(gè)人利益與班級(jí)利益之間是什么關(guān)系？

　　學(xué)生討論，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：每個(gè)人作為班級(jí)的一分子，與班級(jí)利益密不可分。良好的班風(fēng)才能保證個(gè)人的健康成長(zhǎng)。必須樹立起高尚的集體觀念。和諧班級(jí)的創(chuàng)建大家的共同的努力。

　　（三）合作游戲

　　1、五人一組：當(dāng)主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。

　　2、從前有一群打仗回來的士兵，他們走到一片沼澤地的時(shí)候，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息，這時(shí)他們的頭領(lǐng)想出了一個(gè)辦法，即能讓大家都休息，又不會(huì)弄濕了大家的衣服，請(qǐng)你想想：是什么樣的辦法，并請(qǐng)你的組員配合，將你的辦法演示給大家。

　　討論：通過游戲，大家有什么感想？

　　學(xué)生討論，教師強(qiáng)調(diào)：合作的重要性。每個(gè)人不可能離開別人的幫助單獨(dú)的學(xué)習(xí)和生活。拋棄自私的觀念，大家一起攜手創(chuàng)建良好班級(jí)體。

　　（四）小故事“狼來了”

　　甲乙兩人結(jié)伴去郊游，在森林里玩的正高興，忽然聽到狼叫聲。哎呀，不好了，狼來了，怎么辦？?jī)扇嘶帕恕＜宗s快從背包里取出了跑鞋。乙很不解的問他：“想干嘛”？甲說：“換上運(yùn)動(dòng)鞋好跑啊”乙不解的問“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙，他把鞋脫掉，爬到樹上去。狼很快追上來，狼不會(huì)爬樹，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。

　　學(xué)生討論：這個(gè)故事給大家?guī)�來了什么啟示�?/p>

　　學(xué)生討論，教師引導(dǎo)自私的行為會(huì)給別人帶來傷害，但最終害的只能是自己。

　　學(xué)生討論發(fā)言：我班現(xiàn)在存在哪些不愛護(hù)班級(jí)體的行為？我們應(yīng)該怎樣做來愛護(hù)我們的班級(jí)體？

　　（五）結(jié)題：三個(gè)和尚有水喝

　　“三個(gè)和尚沒水吃”的傳說震動(dòng)了某地三座廟內(nèi)的和尚，他們決心用實(shí)際行動(dòng)改變?nèi)藗儗?duì)和尚的看法。第一個(gè)廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠(yuǎn)了，挑水回來很累。于是三個(gè)小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿了，人也輕松。第二個(gè)廟，老和尚把廟里的規(guī)矩給改了，鼓勵(lì)三個(gè)小和尚都去挑水，誰的水挑的最多，晚上吃飯給加一道菜；誰的水挑的最少，菜減半或者吃白飯。于是，三個(gè)小和尚你追我趕，一會(huì)兒，就把缸里的水挑滿了。第三個(gè)廟里小和尚商量后認(rèn)為，山上竹子很多，何必費(fèi)力挑呢。于是他們把竹子砍來打通節(jié)，連成一個(gè)輸水管道，河邊裝上一個(gè)轱轆，第一個(gè)和尚把裝水的桶搖上去，第二個(gè)和尚把水灌入水槽，第三個(gè)和尚在廟里積水裝缸。三個(gè)輪流，三天一換，保證了廟里的用水。

　　凝聚力主題班會(huì)教案 2

　　目的意義：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生的班集體意識(shí)。

　　2、通過游戲讓學(xué)生之間更加了解。

　　3、達(dá)到團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體。

　　一、故事引入，引出主題

　　在數(shù)學(xué)王國(guó)里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。

　　一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調(diào)皮的三角形跳了出來，對(duì)大家說：“各位，今天我們不如換個(gè)方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時(shí)，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調(diào)轉(zhuǎn)方向，可轉(zhuǎn)念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點(diǎn)奉獻(xiàn)呀。說干就干，方形一個(gè)箭步?jīng)_上去說道：“我的體積最大，站的最穩(wěn)，我來當(dāng)桶身。”圓形靈機(jī)一動(dòng)，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負(fù)你，就讓我和你配合，做桶蓋吧。”三角形可急了：“那我怎么辦？”方形笑了，“你就做一個(gè)與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個(gè)巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？

　　（團(tuán)結(jié)就是力量。是在講一種凝聚力）

　　這個(gè)故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢猓�每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題：班級(jí)凝聚力——和諧的班級(jí)我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊？

　　（有凝聚力但是不強(qiáng)吧。）

　　二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題

　　你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢？為什么說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班集體是這個(gè)樣子的……”大家都來談?wù)勛约旱目捶ò桑�什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢？

　　1、用一句經(jīng)常用來形容兄弟的話：有福同享，有難同擔(dān)。

　　2、不打架不鬧事，互相尊重，互相體諒。

　　3、舉個(gè)例子吧，在班級(jí)參與的籃球、排球之類的比賽的時(shí)候，上場(chǎng)比賽的同學(xué)會(huì)竭盡全力為班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，而其他同學(xué)會(huì)在賽場(chǎng)旁為他們加油鼓勁，這樣才是一個(gè)有凝聚力的班集體。

　　三、趣味游戲，體驗(yàn)主題

　　大家都說出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的`發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。

　　（投影）游戲一：串名字游戲

　　游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號(hào)、姓名：“我是xx號(hào)的xx”），第二名同學(xué)接著介紹（我是xx后面的xx），第三名同學(xué)介紹：我是xx后面的xx的后面的xx，依次下去……最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。

　　（投影）游戲二：猜猜你是誰？

　　游戲方法：

　　1、每一位同學(xué)用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）

　　2、收集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。

　　四、討論總結(jié)，升華主題

　　結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ�一起來討論一下�?/p>

　　1、要多參加集體活動(dòng)，例如中秋晚會(huì)啊，今天的游戲等。

　　2、多關(guān)心周圍的同學(xué)和班級(jí)的事情，增進(jìn)同學(xué)間的了解。

　　3、一個(gè)具有凝聚力的班集體，班委也很重要。

　　4、班級(jí)同學(xué)間相互尊重，相互關(guān)心。

　　總結(jié)：班級(jí)的凝聚力是班級(jí)存在的必要條件，也是使班級(jí)發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認(rèn)識(shí)、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠(chéng)的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級(jí)以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個(gè)班級(jí)的成員共同進(jìn)步，時(shí)刻煥發(fā)出屬于這個(gè)班的特殊氣質(zhì)。希望我們班也能形成一股屬于高一（15）班的凝聚力。

　　凝聚力主題班會(huì)教案 3

　　一、活動(dòng)目的

　　1、通過“尋人游戲”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)交往。

　　2、學(xué)生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛好。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　大約需要25分鐘。

　　三、活動(dòng)道具：

　　“尋人信息卡”、筆。

　　四、活動(dòng)場(chǎng)地：

　　室內(nèi)、室外均可。

　　五、活動(dòng)程序

　　1、“尋人行動(dòng)”要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名。

　　2、大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。主持人邀請(qǐng)有代表性的學(xué)生進(jìn)行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。

　　3、交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請(qǐng)具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。

　　尋人信息卡

　　序號(hào)特征

　　簽名

　　1、穿39碼的鞋

　　戴眼鏡

　　2、會(huì)打乒乓球補(bǔ)過牙

　　3、有白發(fā)的人

　　穿黑色襪子

　　4、喜歡聽古典音樂

　　喜歡唱周杰倫的`歌

　　5、去過北京喜歡上網(wǎng)聊天

　　6、騎自行車上學(xué)

　　當(dāng)過志愿者

　　7、身高170厘米

　　網(wǎng)絡(luò)游戲高手

　　8、媽媽是教師

　　有住院開刀的經(jīng)歷

　　9、校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲過獎(jiǎng)

　　體重54公斤

　　10、讀過韓寒的書

　　喜歡紅色

　　11、參加過愛心捐款

　　喜歡爬山

　　12、未來理想當(dāng)醫(yī)生

　　不是本地人

　　13、四月出生

　　愛養(yǎng)小動(dòng)物

　　14、色盲、色弱者

　　想報(bào)考外地大學(xué)某學(xué)科的課代表

　　15、理科為強(qiáng)項(xiàng)

　　16、擅長(zhǎng)游泳崇拜貝克漢姆

　　六、注意事項(xiàng)

　　1、本游戲可以在陌生群體中進(jìn)行，通過游戲?qū)W會(huì)主動(dòng)交往與溝通。也可以在同班學(xué)生中進(jìn)行，通過“尋人”活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的進(jìn)一步了解。

　　2、在一個(gè)欄目中可以簽不止一個(gè)人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要對(duì)簽名人進(jìn)行確認(rèn)，防止假、亂信息。

　　3、符合同一特征的學(xué)生相互交流后，派一名代表做全班分享。

　　4、“尋人信息卡”中的信息根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)可以增減。

　　七、活動(dòng)掃描

　　這一活動(dòng)不論對(duì)陌生的群體還是已經(jīng)相處一段時(shí)間的同學(xué)來說，都會(huì)有新的收獲。通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進(jìn)一步的交流。這對(duì)融洽人際關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)體交流有很好的促進(jìn)作用。

　　“尋人信息卡”中設(shè)計(jì)的信息，有些是通過觀察就能找到當(dāng)事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡(jiǎn)單交流后確認(rèn)的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學(xué)生捐過錢物、未來理想當(dāng)醫(yī)生、有住院開刀的經(jīng)歷。主持人根據(jù)學(xué)生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時(shí)，可以進(jìn)一步確認(rèn)其交流獲取信息的正確性和技巧能力。

　　運(yùn)用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務(wù)，還是比較單一的交流，即我與你。最后把具有同一特征的所有同學(xué)集中在一起進(jìn)行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗(yàn)了快樂。

　　凝聚力主題班會(huì)教案 4

　　一、活動(dòng)目的

　　1、加強(qiáng)集體主義教育，形成集體意識(shí)和主人翁意識(shí)。

　　2、明了團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團(tuán)體的進(jìn)步。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）。

　　2、活動(dòng)前收集班中好人好事每人寫一封表揚(yáng)信《優(yōu)點(diǎn)大轟炸》。

　　三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）

　　用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計(jì)時(shí)，加以比較。（游戲可邀請(qǐng)多組同學(xué)參與）

　　（二）小記者采訪：（10分鐘）

　　1、三次計(jì)時(shí)的結(jié)果差距說明了什么？原因是什么？

　　2、游戲中有何感受？

　　3、在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義？

　　（評(píng)析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺多種感官都被調(diào)動(dòng)起來，獲得了較為深刻的情感體驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動(dòng)的主題。）

　　（三）優(yōu)點(diǎn)大轟炸（10分鐘）

　　讓學(xué)生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評(píng)評(píng)他人的優(yōu)點(diǎn)。

　　例：1、學(xué)生1：走上講臺(tái)，說到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請(qǐng)教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠(chéng)地向她道一聲：謝謝！

　　2、學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室——我深深地感受到了大家對(duì)我的`關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。

　　（評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的榮譽(yù)是依靠每一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)獲得的，在集體中每個(gè)人各有所長(zhǎng)，對(duì)集體的貢獻(xiàn)也會(huì)不一樣，每一個(gè)人貢獻(xiàn)的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說出來被加以表揚(yáng)，更增加了班級(jí)愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。）

　　（四）制定本班公約（10分鐘）

　　（評(píng)析：由學(xué)生集體討論制定班級(jí)公約，更具有現(xiàn)實(shí)性、可操作性）

　　（五）全班共同唱響歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，活動(dòng)在激情蕩漾中結(jié)束。（4分鐘）

　　四、感悟：

　　“團(tuán)結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼……”，熟悉的歌聲在號(hào)召我們共同努力，抓好班級(jí)凝聚建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。讓我們用更多更好的辦法來促進(jìn)班級(jí)走向輝煌！

　　凝聚力主題班會(huì)教案 5

　　一、班會(huì)目標(biāo)：

　　本次主題班會(huì)將開展一系列活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提前安排主持人，布置活動(dòng)步驟。

　　2、提前安排演員和講故事的同學(xué)。

　　3、布置好班級(jí)的桌椅的擺放。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）宣布班會(huì)開始：

　　1、主持人：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸。一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。親愛的同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去，讓我們體會(huì)到“集體的凝聚力”是多么的重要。

　　下面就請(qǐng)張少斌、包雨桐兩名同學(xué)來主持這節(jié)班會(huì)課。

　　2、主持人：

　　男：我們邁著青春的腳步走進(jìn)學(xué)校的大門。

　　女：人生的新起點(diǎn)就在我們的腳下。

　　男：盼望在新的集體中展示自己的風(fēng)采。

　　女：流沙不能聚集成塔。

　　男：建材的團(tuán)結(jié)卻能建立起巍峨的大廈。

　　合：這種力量就叫做凝聚力。

　　女：現(xiàn)在我宣布：五（3）班主題班會(huì)開始。

　　（二）小小故事會(huì)

　　活動(dòng)目的：通過學(xué)生講故事，讓大家體會(huì)到在集體中才能體現(xiàn)出人的價(jià)值，知道集體團(tuán)結(jié)的重要性。

　　活動(dòng)過程：

　　故事一：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)，這兒太美了。”

　　可還沒等它說完，一束強(qiáng)烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

　　提出問題：

　　1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會(huì)馬上消失？

　　2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦？

　　分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強(qiáng)烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個(gè)故事了聯(lián)想到人類自身，我們個(gè)人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢？

　　（三）活動(dòng)一：“眾志成誠(chéng)”游戲

　　活動(dòng)目的：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　活動(dòng)過程：每位同學(xué)可以用任何方式站到凳子上，（落地者不算）要求一分鐘時(shí)間到的時(shí)候，凳子上有最多的人的小組獲勝。

　　這個(gè)游戲目的`在于培養(yǎng)同學(xué)們通力合作的，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)整體，只要大家團(tuán)結(jié)一心，就可以眾志成城。

　　活動(dòng)：讓獲勝的小組談?wù)勼w會(huì)。

　　（四）小合唱：同一首歌

　　故事二：《老鼠偷油》

　　提問你從這樣故事中感受到什么？（一個(gè)人的力量是有限的，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。班集體同樣如此）

　　（五）游戲：“沖出包圍圈”游戲。

　　活動(dòng)目的：為班集體添磚加瓦。

　　活動(dòng)過程：

　　將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊(duì)員先站在圈內(nèi)，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊(duì)員，直到所有突圍者輪完為止。

　　組織學(xué)生討論以下問題：

　　在游戲中。

　　1、包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會(huì)失敗？

　　2、突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會(huì)失敗？

　　3、包圍者在游戲中的體會(huì)如何？是否感到集體團(tuán)結(jié)的重要？

　　4、突圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰(zhàn)容易嗎？

　　5、班集體的團(tuán)結(jié)重要嗎？

　　6、我們班的同學(xué)是否團(tuán)結(jié)？怎樣才能促進(jìn)我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)？

　　班集體的是怎樣形成的？有哪些行為規(guī)范？

　　（六）詩朗誦：

　　詩朗誦：《為了我們的五（3）班》。

　　（七）：

　　男：有人把班集體比喻為一個(gè)大熔爐，班里的同學(xué)則像一塊塊的煤炭。

　　女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃，放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。

　　男：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會(huì)從天上掉下來。

　　合：它是靠全班同學(xué)的熱情和愛匯聚起來的。

　　女：下面歡迎老師對(duì)我們的這次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　師：集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩。也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那�萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。

　　（九）齊唱“團(tuán)結(jié)就是力量”

　　大家拉成一個(gè)大圓圈，齊唱團(tuán)結(jié)就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。

　　感想：通過這節(jié)班會(huì)，同學(xué)們熱情高漲，心里都感覺暖融融，同學(xué)們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓，團(tuán)結(jié)一心，只要能把通力合作的熱情和愛匯聚起來的，才能形成一個(gè)溫暖的班集體。我相信這樣打動(dòng)學(xué)生身心的班會(huì)一定會(huì)有實(shí)效性的，大家斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信我們的集體會(huì)越來越進(jìn)步越來越優(yōu)秀的。特別是馬主任對(duì)于老師的負(fù)出和班級(jí)的進(jìn)步給與了高度的，老師和同學(xué)們都很激動(dòng)，大受鼓舞！在此非常感謝的鼓勵(lì)！

　　凝聚力主題班會(huì)教案 6

　　【教育目的】

　　1、讓學(xué)生通過本節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，加深對(duì)彼此的了解，為建立深厚的班級(jí)情誼打下良好的基礎(chǔ)，在了解的過程中，同時(shí)，能夠感受到班級(jí)成員自信積極的一面，從而建立班級(jí)的自豪感。

　　2、通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學(xué)生享受班級(jí)的溫暖，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

　　【活動(dòng)形式】

　　寓教育于游戲娛樂當(dāng)中

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【活動(dòng)地點(diǎn)】

　　教室

　　【活動(dòng)設(shè)備、用品】

　　多媒體、生日禮物、獎(jiǎng)狀

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入以及班級(jí)風(fēng)采展示（5分鐘）

　　同學(xué)們，在這個(gè)小小的教室里，聚集的是xx個(gè)來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學(xué)是從出生到現(xiàn)在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當(dāng)中，我們可能都擦身而過，但是，因?yàn)橐淮蔚呐既唬�高一（xx）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。”如果按佛祖的說法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個(gè)班集體。

　　同學(xué)們，你們都已經(jīng)相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當(dāng)中，有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當(dāng)中的每一個(gè)都是精彩絕倫的，下面，請(qǐng)大家一起來領(lǐng)略一下我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)采吧！

　　班級(jí)風(fēng)采的展示環(huán)節(jié)：屏幕顯示有關(guān)的短片或相冊(cè)，配以音樂。（事先要收集好同學(xué)們的電子圖片，最好能體現(xiàn)他們特長(zhǎng)、風(fēng)采的，還有是同學(xué)們對(duì)班級(jí)要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學(xué)生的圖片，可用mp3錄下學(xué)生對(duì)班級(jí)的寄語，同時(shí)，可以讓有才藝的學(xué)生上臺(tái)表演，展現(xiàn)特長(zhǎng)！）

　　二、默契大考驗(yàn)（15分鐘）

　　老師或主持人：為了讓我們這個(gè)班級(jí)更加的融洽，更加的團(tuán)結(jié)，下面，希望同學(xué)們都能夠好好地享受游戲的快樂，好好地彼此了解。

　　在進(jìn)行本次班會(huì)課之前，先讓學(xué)生找好一個(gè)比較熟悉自己的拍檔組好隊(duì)。

　　玩法：主持人先抽出三個(gè)學(xué)生以及他們事先已經(jīng)找好的拍檔，三名學(xué)生面對(duì)全班同學(xué)，他們的拍檔要求面對(duì)黑板。然后主持人發(fā)問，三位學(xué)生作為問題設(shè)置的對(duì)象，他們的拍檔要根據(jù)對(duì)該訪問對(duì)象的了解，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時(shí)，三名學(xué)生要分別說出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對(duì)照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲?qū)��?huì)設(shè)置三個(gè)問題，最后選出最有默契的組合，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　本游戲計(jì)劃進(jìn)行4輪，可按游戲的進(jìn)度有所增減。

　　為保證游戲的公正性，每一輪的問題都不得重復(fù)，以下是游戲問題：

　　1、他/她的'是生日是幾月幾號(hào)？

　　2、他/她的綽號(hào)是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。

　　3、他/她的口頭禪是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。

　　4、他/她最喜歡的顏色是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。

　　5、他/她有沒有最喜歡的歌手呢？有的請(qǐng)直接寫出歌手的名字，沒有的可以寫“無”。

　　6、他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板為正前方，從左到右開始數(shù)。

　　7、他/她的家庭電話是多少呢？

　　8、他/她的優(yōu)點(diǎn)是什么？

　　9、他/她的缺點(diǎn)是什么？

　　10、他/她最喜歡的科目是？

　　11、他/她最不喜歡的科目是？

　　12、他/她哪一科的成績(jī)比較好？

　　13、他/她有什么特長(zhǎng)？

　　14、他/她平時(shí)有什么興趣愛好？

　　15、他/她平時(shí)喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

　　（通過對(duì)這個(gè)游戲，有助于這些來自各校、初來乍到的學(xué)生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個(gè)基礎(chǔ)。）

　　三、蒙羅麗莎芭蕉樹游戲（10分鐘）

　　玩法：這個(gè)游戲適合多人參與，越多人玩就會(huì)越刺激，氣氛越活躍。先讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，由于課室的大小的限制，學(xué)生人數(shù)較多的情況下，可以采取分組的形式進(jìn)行，可以考慮十人一組。

　　“蒙羅麗莎芭蕉樹”是三個(gè)不同的口令，其相對(duì)應(yīng)的也是不同的動(dòng)作。

　　被喊道“蒙羅”的人，不用做任何動(dòng)作，直接可以對(duì)著另外一個(gè)人喊任何的口令。被喊道“麗莎”的人，要側(cè)身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開兩手，圍著“麗莎”作出畫框的動(dòng)作。

　　被喊道“芭蕉樹”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹枝。

　　過程：首先每一組學(xué)生A向?qū)W生B喊“蒙羅”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學(xué)作出相應(yīng)的動(dòng)作以后，向D喊“芭蕉樹”，D做出相應(yīng)的動(dòng)作，繼續(xù)向其他同學(xué)喊出其他的指令。凡有人做錯(cuò)動(dòng)作，游戲就要重新開始。

　　（通過這個(gè)游戲，有助于學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)合作，同時(shí)在游戲中發(fā)展友誼，在不知不覺中感受到班級(jí)是一個(gè)快樂的團(tuán)隊(duì)，從而加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。）

　　四、生日大派對(duì)（事前必須保密）（5分鐘）

　　為10月或11月生日的學(xué)生舉行一個(gè)集體生日派對(duì)，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。

　　五、結(jié)束（5分鐘）

　　以大合唱《我們的紀(jì)念冊(cè)》或《朋友》《友共情》的形式結(jié)束本次的主題班會(huì)。

　　老師寄語：通過這次的班會(huì)活動(dòng)，希望每一位同學(xué)都能夠感受到班集體給大家?guī)�來的歡樂以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對(duì)待這個(gè)班集體！希望在往后我們將會(huì)一起走過的日子里，高一（xx）班能夠更加地團(tuán)結(jié)，更加地強(qiáng)大！

　　凝聚力主題班會(huì)教案 7

　　一、班會(huì)主題

　　“凝聚一心，共創(chuàng)輝煌 —— 班級(jí)凝聚力主題班會(huì)”

　　二、班會(huì)目的

　　讓學(xué)生深刻理解凝聚力的含義和重要性，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感。

　　通過各種活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，化解矛盾，增進(jìn)友誼，從而提高班級(jí)凝聚力。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考在班級(jí)中如何發(fā)揮個(gè)人力量，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

　　三、班會(huì)時(shí)間

　　45 分鐘

　　四、班會(huì)地點(diǎn)

　　教室

　　五、參與人員

　　全班同學(xué)

　　六、班會(huì)準(zhǔn)備

　　提前一周通知學(xué)生班會(huì)主題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與班級(jí)凝聚力相關(guān)的故事或想法。

　　準(zhǔn)備班會(huì)所需的道具，如氣球、繩子、眼罩、獎(jiǎng)品（小禮品、獎(jiǎng)狀等）。

　　制作 PPT，內(nèi)容包括班級(jí)活動(dòng)照片、凝聚力相關(guān)的資料和案例、討論問題等。

　　安排主持人，負(fù)責(zé)班會(huì)流程的引導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)動(dòng)。

　　七、班會(huì)流程

　　（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段富有激情的團(tuán)隊(duì)合作視頻片段（如體育比賽中團(tuán)隊(duì)奪冠時(shí)刻、集體完成高難度任務(wù)等），引起學(xué)生的興趣。

　　主持人開場(chǎng)，提問學(xué)生看完視頻的感受，引出班會(huì)主題 —— 班級(jí)凝聚力。

　　（二）理解凝聚力（10 分鐘）

　　主持人通過 PPT 展示凝聚力的定義和相關(guān)解釋，簡(jiǎn)單介紹凝聚力在團(tuán)隊(duì)（班級(jí)）中的作用，如提高效率、增強(qiáng)歸屬感、促進(jìn)溝通等。

　　展示一些班級(jí)過去的活動(dòng)照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、小組競(jìng)賽等），讓學(xué)生回憶在這些活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)共同努力的場(chǎng)景，分享當(dāng)時(shí)的心情和體驗(yàn)，感受班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。

　　（三）凝聚力大考驗(yàn)（15 分鐘）

　　分組競(jìng)賽：齊眉棍挑戰(zhàn)

　　將學(xué)生分成若干小組（每組x人），每組同學(xué)面對(duì)面站成兩排，所有人伸出雙手食指，共同托起一根塑料棍（齊眉高度）。

　　要求小組成員在保持手指不離開塑料棍的情況下，將塑料棍緩慢下降至地面，過程中任何人的手指都不能高于或低于其他人的手指。若違反規(guī)則，則重新開始。

　　最先成功完成任務(wù)的小組獲勝，獲得小獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組派代表分享在活動(dòng)中的感受，討論團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和信任在活動(dòng)中的重要性，以及如何將這些應(yīng)用到班級(jí)生活中。

　　團(tuán)隊(duì)合作：盲人方陣

　　選一塊空曠的.場(chǎng)地，每個(gè)小組的成員蒙上眼睛，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（x分鐘），將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有成員都要均勻分布在正方形的四條邊上。

　　在活動(dòng)過程中，小組內(nèi)成員只能通過語言溝通。完成任務(wù)后，小組之間互相參觀成果，討論在活動(dòng)中遇到的困難（如溝通不暢、方向感缺失等）是如何克服的，以及從活動(dòng)中學(xué)到了關(guān)于團(tuán)隊(duì)凝聚力的哪些知識(shí)。

　　（四）班級(jí)凝聚力建設(shè)討論（10 分鐘）

　　主持人提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

　　在班級(jí)中，你認(rèn)為哪些行為有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力？哪些行為會(huì)破壞班級(jí)凝聚力？

　　作為班級(jí)的一員，我們可以從哪些方面為班級(jí)凝聚力的提升做出貢獻(xiàn)？

　　當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)矛盾或分歧時(shí)，我們應(yīng)該如何處理？

　　每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見。

　　（五）總結(jié)與展望（5 分鐘）

　　主持人總結(jié)本次班會(huì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)凝聚力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極行動(dòng)，為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦。

　　全體同學(xué)共同制定一份班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)（如每周組織一次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)、每月開展一次班級(jí)集體活動(dòng)等），并寫在黑板上，作為班級(jí)共同努力的方向。

　　八、班會(huì)延伸

　　在班級(jí)公告欄中設(shè)立 “班級(jí)凝聚力建設(shè)” 專欄，展示本次班會(huì)的照片、學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容和班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注班級(jí)凝聚力建設(shè)。

　　定期開展班級(jí)集體活動(dòng)（如戶外拓展、主題聚餐等），按照班會(huì)制定的計(jì)劃逐步實(shí)施，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　設(shè)立班級(jí)凝聚力獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在班級(jí)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。

　　凝聚力主題班會(huì)教案 8

　　一、班會(huì)主題

　　“凝聚力量，共筑輝煌 —— 我們是團(tuán)結(jié)的集體”

　　二、班會(huì)目的

　　讓學(xué)生深刻理解凝聚力的含義和重要性，增強(qiáng)集體意識(shí)。

　　通過活動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在班級(jí)中的行為，培養(yǎng)積極參與集體活動(dòng)的態(tài)度。

　　幫助學(xué)生掌握增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法，促進(jìn)班級(jí)成員之間的溝通與協(xié)作，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

　　三、班會(huì)時(shí)間

　　40 分鐘

　　四、班會(huì)地點(diǎn)

　　教室

　　五、參與人員

　　全班同學(xué)

　　六、班會(huì)準(zhǔn)備

　　收集與凝聚力相關(guān)的資料，如圖片、視頻、故事等，制作 PPT。

　　準(zhǔn)備班會(huì)所需的道具，如繩子、氣球、便簽紙、筆等。

　　安排主持人，并提前對(duì)主持人進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉班會(huì)流程和內(nèi)容。

　　將教室布置成適合開展活動(dòng)的環(huán)境，如調(diào)整桌椅擺放等。

　　七、班會(huì)流程

　　（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

　　主持人開場(chǎng)

　　主持人通過一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲 ——“手指拔河”（請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，用食指勾起一根繩子，互相拉，看誰能把對(duì)方拉過來）引入班會(huì)主題。游戲結(jié)束后，主持人提問：“為什么這么簡(jiǎn)單的拔河游戲，只用一根手指卻很難完成呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)體力量與集體力量的關(guān)系，從而引出 “凝聚力” 這一主題。

　　展示主題

　　播放一段體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的精彩視頻片段（如體育比賽中團(tuán)隊(duì)奪冠的'瞬間、抗震救災(zāi)中軍民團(tuán)結(jié)的場(chǎng)景等），讓學(xué)生直觀地感受凝聚力的強(qiáng)大力量，同時(shí)在黑板上寫下班會(huì)主題 “凝聚力量，共筑輝煌 —— 我們是團(tuán)結(jié)的集體”。

　　（二）凝聚力知識(shí)講解（8 分鐘）

　　PPT 展示

　　主持人播放 PPT，講解凝聚力的含義：凝聚力是指群體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，它包括團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力、成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力以及成員之間的相互吸引力。

　　舉例說明

　　結(jié)合學(xué)生熟悉的班級(jí)生活和校園活動(dòng)，舉例說明凝聚力在集體中的體現(xiàn)。如班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)，是因?yàn)橥瑢W(xué)們齊心協(xié)力、相互加油助威；在合唱比賽中，大家統(tǒng)一著裝、認(rèn)真排練，發(fā)揮出最佳水平等。同時(shí)，也可以列舉一些因缺乏凝聚力而導(dǎo)致失敗的案例，進(jìn)行對(duì)比分析。

　　（三）班級(jí)凝聚力現(xiàn)狀分析（10 分鐘）

　　小組討論

　　將學(xué)生分成若干小組（每組 5 - 6 人），圍繞 “我們班級(jí)目前的凝聚力現(xiàn)狀如何” 這一問題展開討論。討論內(nèi)容包括班級(jí)在哪些方面表現(xiàn)出了較強(qiáng)的凝聚力，在哪些方面還存在不足，以及個(gè)人在班級(jí)凝聚力建設(shè)中的作用等。每個(gè)小組安排一名記錄員，將討論結(jié)果寫在便簽紙上。

　　小組匯報(bào)

　　各小組選派一名代表上臺(tái)，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。主持人將各小組提出的問題和建議進(jìn)行整理和總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上。

　　（四）增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)（10 分鐘）

　　“齊眉棍” 游戲

　　游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一根輕質(zhì)塑料棍（或繩子）。

　　游戲規(guī)則：每組同學(xué)分成兩排，面對(duì)面站好，讓每位同學(xué)伸出雙手，食指平放至胸前，共同托起這根棍子。在保證每個(gè)人的手指都不離開棍子的情況下，將棍子從齊眉的高度緩緩下降至地面。過程中如果有同學(xué)的手指離開棍子，需要重新開始。

　　游戲目的：通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中溝通和默契的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

　　“氣球大戰(zhàn)” 游戲

　　游戲準(zhǔn)備：給每個(gè)小組分發(fā)若干氣球，并在教室的兩端設(shè)置兩個(gè) “陣地”。

　　游戲規(guī)則：每個(gè)小組的成員需要將氣球吹起來，并通過互相傳遞的方式，將氣球運(yùn)到對(duì)方的 “陣地”。在傳遞過程中，不能用手碰氣球，如果氣球落地則需要在原地重新吹起。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組在對(duì)方 “陣地” 的氣球最多，即為獲勝。

　　游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)班級(jí)活力，提升凝聚力。

　　（五）總結(jié)與展望（7 分鐘）

　　主持人總結(jié)

　　主持人對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧班會(huì)的主要內(nèi)容，包括凝聚力的含義、班級(jí)凝聚力現(xiàn)狀以及通過活動(dòng)所獲得的啟示。強(qiáng)調(diào)班級(jí)凝聚力對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力貢獻(xiàn)自己的力量。

　　制定班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃

　　全班同學(xué)共同討論，制定一份班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，包括定期開展班級(jí)集體活動(dòng)、建立班級(jí)互助小組、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)等內(nèi)容。將計(jì)劃寫在一張大紙上，張貼在教室的公告欄里，作為今后班級(jí)行動(dòng)的指南。

　　結(jié)束

　　主持人宣布班會(huì)結(jié)束，播放一首積極向上的歌曲（如《陽光總在風(fēng)雨后》），營(yíng)造溫馨、團(tuán)結(jié)的氛圍。

　　八、班會(huì)延伸

　　在班級(jí)日常管理中，定期組織一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，如班級(jí)大掃除、小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽等，將班會(huì)中所學(xué)到的凝聚力理念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

　　設(shè)立班級(jí) “凝聚力之星” 評(píng)選活動(dòng)，每月評(píng)選出在班級(jí)凝聚力建設(shè)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多同學(xué)積極參與。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將班級(jí)凝聚力的理念傳播到家庭和社區(qū)中，促進(jìn)更廣泛的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。

　　凝聚力主題班會(huì)教案 9

　　一、班會(huì)主題

　　“凝聚力量，共筑夢(mèng)想”

　　二、班會(huì)目的

　　讓學(xué)生理解凝聚力的含義和重要性，增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。

　　通過各種活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和信任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考在班級(jí)中如何提升凝聚力，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體出謀劃策。

　　三、班會(huì)時(shí)間

　　40 分鐘

　　四、班會(huì)地點(diǎn)

　　教室

　　五、參與人員

　　全班同學(xué)

　　六、班會(huì)準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)凝聚力的資料、圖片、視頻等，制作 PPT。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)所需的道具，如繩子、氣球、眼罩等。

　　安排主持人，準(zhǔn)備主持詞，并提前排練。

　　將教室桌椅稍作調(diào)整，留出足夠的活動(dòng)空間。

　　七、班會(huì)流程

　　（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放視頻

　　播放一段體育比賽中團(tuán)隊(duì)奪冠后慶祝的視頻片段，如中國(guó)女排奪冠的精彩瞬間。視頻播放結(jié)束后，主持人提問：“同學(xué)們，從這段視頻中你們感受到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出團(tuán)隊(duì)的力量、團(tuán)結(jié)、激動(dòng)等情緒。

　　引出主題

　　主持人總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本次班會(huì)的主題 —— 凝聚力。解釋凝聚力就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成員之間相互吸引、相互協(xié)作、共同奮斗的力量。

　　（二）知識(shí)講解（10 分鐘）

　　PPT 展示

　　通過 PPT 向?qū)W生展示一些因凝聚力而成功的團(tuán)隊(duì)案例，比如唐僧師徒四人西天取經(jīng)、大雁南飛等。講解這些案例中團(tuán)隊(duì)成員是如何分工協(xié)作、相互支持，最終達(dá)成目標(biāo)的。同時(shí)，也可以展示一些因缺乏凝聚力而失敗的案例，如三個(gè)和尚沒水吃，分析其中的原因。

　　互動(dòng)討論

　　提出問題：“在我們的班級(jí)生活中，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了班級(jí)凝聚力？哪些現(xiàn)象說明我們的凝聚力還不夠？” 讓學(xué)生分組討論，每組推選一名代表發(fā)言。

　　（三）游戲環(huán)節(jié)（25 分鐘）

　　游戲一：齊眉棍（10 分鐘）

　　將學(xué)生分成若干小組，每組 8 - 10 人。

　　小組成員面對(duì)面站成兩排，所有人伸出雙手，將食指平放至齊眉高度。

　　把棍子放在每個(gè)人的食指上，在保證每個(gè)人的`手指都不離開棍子的情況下，將棍子緩緩下移至地面。過程中，若有人的手指離開棍子，需重新開始。

　　游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一根輕質(zhì)塑料棍（或繩子）。

　　游戲規(guī)則：

　　游戲目的：通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合、保持一致的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)默契。

　　游戲二：盲人方陣（15 分鐘）

　　將全班同學(xué)分成幾個(gè)大組，每組 15 - 20 人。

　　每個(gè)小組的成員蒙上眼睛，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（如 15 分鐘），將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有成員要均勻分布在正方形的四條邊上。

　　在完成任務(wù)的過程中，任何人不能說話，只能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行溝通。

　　游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的眼罩。

　　游戲規(guī)則：

　　游戲目的：這個(gè)游戲旨在鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生明白在困難情況下，團(tuán)隊(duì)成員相互信任、共同努力的意義。

　　（四）分享與討論（15 分鐘）

　　游戲分享

　　每個(gè)小組在完成游戲后，先在組內(nèi)進(jìn)行討論，分享在游戲過程中的感受、遇到的問題以及是如何解決的。然后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組的討論結(jié)果。

　　班級(jí)凝聚力討論

　　結(jié)合游戲體驗(yàn)，再次回到班級(jí)凝聚力的話題。主持人提出問題：“通過這些游戲，我們對(duì)凝聚力有了更深刻的感受。那么在我們的班級(jí)生活中，我們可以怎樣增強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢？” 引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、班級(jí)活動(dòng)等方面進(jìn)行思考和討論，如共同制定班級(jí)目標(biāo)、積極參與班級(jí)活動(dòng)、互相幫助學(xué)習(xí)等。

　　（五）制定班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃（10 分鐘）

　　分組討論

　　學(xué)生分成小組，針對(duì)班級(jí)凝聚力提升問題，討論并制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容可以包括短期目標(biāo)（如本學(xué)期內(nèi)完成）和長(zhǎng)期目標(biāo)（如本學(xué)年內(nèi)完成），以及具體的實(shí)施步驟和負(fù)責(zé)人。

　　計(jì)劃展示與完善

　　每個(gè)小組派代表將本小組制定的計(jì)劃寫在黑板上，全班同學(xué)一起討論、完善。最終形成一份班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，明確在今后的班級(jí)生活中大家需要共同努力的方向。

　　（六）總結(jié)（5 分鐘）

　　主持人總結(jié)

　　主持人對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧班會(huì)的主要內(nèi)容，包括凝聚力的含義、案例分析、游戲體驗(yàn)以及班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)班級(jí)凝聚力對(duì)于班級(jí)發(fā)展和每個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極行動(dòng)起來，為打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、有凝聚力的班級(jí)而努力。

　　班主任發(fā)言

　　班主任進(jìn)行最后的發(fā)言，對(duì)同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)中的表現(xiàn)給予肯定，對(duì)班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃提出期望和建議。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)施計(jì)劃的過程中，遇到問題及時(shí)溝通，共同解決，讓班級(jí)成為一個(gè)溫暖、有力量的大家庭。

　　八、班會(huì)延伸

　　將班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃打印出來，張貼在教室公告欄，時(shí)刻提醒同學(xué)們共同努力的目標(biāo)。

　　在班級(jí)日常管理中，定期回顧計(jì)劃的執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

　　組織更多以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主題的活動(dòng)，如班級(jí)拔河比賽、小組知識(shí)競(jìng)賽等，持續(xù)鞏固和提升班級(jí)凝聚力。

　　凝聚力主題班會(huì)教案 10

　　一、班會(huì)主題

　　“凝聚一心，共筑輝煌 —— 班級(jí)凝聚力主題班會(huì)”

　　二、班會(huì)目的

　　讓學(xué)生理解班級(jí)凝聚力的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　通過各種活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和信任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。

　　三、班會(huì)時(shí)間

　　40 分鐘

　　四、班會(huì)地點(diǎn)

　　教室

　　五、參與人員

　　全班同學(xué)

　　六、班會(huì)準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)班級(jí)凝聚力的資料、圖片、視頻，制作 PPT。

　　準(zhǔn)備班會(huì)所需的道具，如繩子、氣球、便簽紙、筆等。

　　安排主持人，并提前對(duì)主持人進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉班會(huì)流程和內(nèi)容。

　　將教室布置成輕松、活潑的氛圍，便于學(xué)生參與活動(dòng)。

　　七、班會(huì)流程

　　（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段富有激情的音樂，主持人在音樂聲中走上講臺(tái)。

　　主持人開場(chǎng)：“同學(xué)們，大家好！在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有一種力量，它能讓我們?cè)诶щy面前勇往直前，在快樂時(shí)共同分享，這種力量就是班級(jí)凝聚力。今天，我們就來一起探討這個(gè)充滿魅力的話題 —— 班級(jí)凝聚力。”

　　（二）什么是班級(jí)凝聚力（10 分鐘）

　　展示 PPT，內(nèi)容包括班級(jí)凝聚力的定義：班級(jí)凝聚力是指班級(jí)成員之間為實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)而共同團(tuán)結(jié)奮斗的程度，它表現(xiàn)為班級(jí)成員對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

　　展示一些具有高凝聚力班級(jí)的圖片，如班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上齊心協(xié)力奪冠、班級(jí)共同參與文藝表演等場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己對(duì)班級(jí)凝聚力的理解，主持人進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。

　　（三）班級(jí)凝聚力的重要性（10 分鐘）

　　播放一段視頻，內(nèi)容是一個(gè)缺乏凝聚力的班級(jí)所面臨的問題，如同學(xué)之間冷漠、班級(jí)活動(dòng)無人參與、在比賽中成績(jī)不佳等。

　　組織學(xué)生分組討論，討論缺乏凝聚力會(huì)對(duì)班級(jí)和個(gè)人帶來哪些負(fù)面影響。每組選派一名代表發(fā)言，主持人將發(fā)言要點(diǎn)寫在黑板上。

　　再次播放一段視頻，這次是一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的班級(jí)，展現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中的積極向上和團(tuán)結(jié)友愛，如同學(xué)之間互相幫助學(xué)習(xí)、在困難時(shí)刻相互支持等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)視頻，思考班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義。

　　（四）班級(jí)凝聚力小測(cè)試（10 分鐘）

　　發(fā)放班級(jí)凝聚力小測(cè)試問卷，問卷內(nèi)容包括一些關(guān)于班級(jí)參與度、同學(xué)關(guān)系、對(duì)班級(jí)目標(biāo)的'認(rèn)同等方面的問題，如 “你是否積極參加班級(jí)組織的活動(dòng)？”“當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，你是否愿意主動(dòng)幫忙？” 等。

　　學(xué)生完成問卷后，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，讓學(xué)生了解班級(jí)目前的凝聚力狀況。

　　（五）增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)（20 分鐘）

　　“齊眉棍” 游戲

　　將學(xué)生分成若干組，每組 8 - 10 人。

　　小組成員面對(duì)面站成兩排，所有人伸出雙手，食指平放托起棍子（或繩子），讓棍子（或繩子）保持水平且位于所有人的眉毛高度。

　　在保證每個(gè)人的手指都不離開棍子（或繩子）的情況下，全體成員緩慢下蹲，將棍子（或繩子）下降至膝蓋高度，然后再緩慢上升至眉毛高度。過程中若棍子（或繩子）掉落或有人手指離開，則需重新開始。

　　游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一根輕質(zhì)塑料棍（或繩子）。

　　游戲規(guī)則：

　　游戲目的：通過這個(gè)游戲，培養(yǎng)小組成員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和默契度，讓學(xué)生體會(huì)到只有大家齊心協(xié)力、保持一致的節(jié)奏，才能完成任務(wù)，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　“氣球大戰(zhàn)” 游戲

　　將學(xué)生分成若干組，每組 4 - 6 人。

　　給每組同學(xué)的一只腳腕上綁一個(gè)氣球。

　　游戲開始后，各小組在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，成員要保護(hù)好自己小組的氣球，同時(shí)去踩破其他小組的氣球。最后氣球完好的小組獲勝。

　　游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干氣球和繩子。

　　游戲規(guī)則：

　　游戲目的：這個(gè)游戲可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在游戲過程中相互配合、相互支持，為了小組的勝利而共同努力，同時(shí)也能增加班級(jí)的趣味性和活力。

　　（六）討論如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力（10 分鐘）

　　組織學(xué)生再次分組，結(jié)合前面的活動(dòng)和討論，思考在日常學(xué)習(xí)和生活中可以采取哪些措施來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。每組將討論結(jié)果寫在一張大的便簽紙上。

　　每組派一名代表將便簽紙貼在黑板上，并向全班同學(xué)介紹討論結(jié)果。

　　（七）制定班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃（5 分鐘）

　　根據(jù)同學(xué)們提出的建議，主持人引導(dǎo)全班同學(xué)共同制定班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，如每月組織一次班級(jí)集體活動(dòng)、建立班級(jí)互助學(xué)習(xí)小組等。

　　將計(jì)劃寫在一張大紙上，張貼在教室顯眼的位置，讓同學(xué)們時(shí)刻能看到并監(jiān)督執(zhí)行。

　　（八）總結(jié)（5 分鐘）

　　主持人進(jìn)行班會(huì)總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起深入探討了班級(jí)凝聚力這個(gè)重要的話題。通過各種活動(dòng)和討論，我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到班級(jí)凝聚力的重要性，也找到了一些增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們能真正行動(dòng)起來，把我們的班級(jí)建設(shè)成一個(gè)充滿愛、充滿凝聚力的大家庭。”

　　播放一首溫馨、積極向上的歌曲，結(jié)束本次班會(huì)。

　　八、班會(huì)延伸

　　在班級(jí)內(nèi)設(shè)立 “班級(jí)凝聚力之星” 評(píng)選活動(dòng)，每月評(píng)選一次，對(duì)在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　定期組織班級(jí)集體活動(dòng)，按照制定的班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃執(zhí)行，并在活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)和反饋，不斷改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容和形式。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將班級(jí)凝聚力的理念延伸到家庭和社會(huì)中，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

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