設計意圖：
本次活動以讓孩子接觸應急包，增強孩子們防患于未然的意識為突破口來進行。
從領域學習的特點來看：社會領域的學習與發展必須立足真實的社會生活情境，學習方式也應是真實問題的解決。
活動目標：
1.感知和體驗應急包內的物品、急救作用、基本使用方法和家庭應急包的重要性。
2.積極參與應急包的置放、使用體驗學習活動，有應急自救的意識。
3.學會制定應急包物品清單，能想象和思考日常家庭生活中可能遇到的緊急狀況。
活動準備：
應急包一個；各種物品：糖果、玩具、止血貼、防火繩、防火手套、包扎帶、口罩、防火毯……應急包清單。
活動重難點：
有初步的'應急急救意識；
初步學會制定應急包并知道應急包的擺放位置。
活動過程：
一、游戲：猜一猜“這是什么”
出示真實的應急包讓幼兒猜測，引發幼兒的興趣。
指導語：老師在這里為大家準備了一個家庭應急包，這個包是人們放在家里來應對可能發生的緊急情況的。
你們認識應急包嗎?你們知道它是做什么用的嗎?(幼兒自由回答)
小結：比如火災啊、地震之類的緊急情況，應急包可以幫助我們獲得逃生的時間，保護我們的生命。你們想不想摸一摸、玩一玩?(讓幼兒觸摸體驗，感知應急包)
這個應急包里應該放些什么物品，現在請小朋友猜一猜?(幼兒自由回答)
二、簡單了解應急包，討論應急包里物品的用處
(一)幼兒了解應急包的用途
教師打開應急包，與幼兒一起討論：這些物品可以幫助我們做什么?他有什么用途?
(二)觀看芝麻街視頻，讓幼兒感知、體驗應急包的用途、作用、使用方法。
(三)創設突發事件情境，讓幼兒嘗試體驗應急包的使用方法。
三、討論應急包里還可以放什么
指導語：這個應急包里的物品不夠多，不能幫助我們應對危險，還可以放入一些物品，你覺得還可以放人哪些東西?(教師追問幼兒做出判斷的依據與理由)
教師小結：應急包里只能放入輕便的、便于保存的、能幫助我們應對緊急情況的物品，而不是自己想裝人什么就裝入什么的。
四、討論應急包放在家里的哪個地方最合適
(一)幼兒思考討論應急包的擺放位置
指導語：你們覺得應急包放在家里的什么位置最合適?(幼兒自由回答)
教師小結：應急包應該放在家人都知道、都容易取放的地方，并且必須放在室內。這樣在遇到緊急情況下大家才能以最快的速度拿到應急包。
(二)嘗試操作體驗，自己整理應急包后選擇教室的合理位置去放置。
五、觀看視頻，優化并繪畫出應急包內容清單
指導語：請小朋友先觀看一段視頻(芝麻街視頻)，看里面的小朋友是如何制作應急包的，視頻里的應急包中有哪些東西是我們沒有想到的，我們來動手制作一個應急包中必須裝入的物品清單，你們覺得如何?(幼兒分組制作清單)
活動延伸：
教師對幼兒優化后的清單做出梳理，向幼兒發放應急包清單，回家依據清單準備應急包。
【幼兒園大班幼兒社區活動：大家準備好】相關文章：