作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的我也追星教案，歡迎大家分享。
教學目標：
1、能夠選擇典型事例表現人物形象，做到取舍有度。
2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。
3、學會開頭結尾扣題的寫作技巧。
4、樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。
5、通過口語活動，鍛煉表達能力
6、通過寫作訓練，提高寫作水平
教學重難點：
1、能夠選擇典型事例表現人物形象，做到取舍有度。
2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。
教學方法：
講授法、討論法
教學工具：
多媒體
課時安排：
一課時
教學過程：
一、多媒體出示寫作目標：
1、能夠選擇典型事例表現人物形象，做到取舍有度。
2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。
3、學會開頭結尾扣題的寫作技巧。
4、樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。
二、出示素材，讓同學們選擇，哪些素材好，哪些素材不適合
A 、我心中的星是毛澤東，他用小米加步槍，趕走了侵略者，解放了全中國。
B 、我心中的星是楊冪，她長得太漂亮了，她演的每一部電視劇我都愛看。
C 、我心中的星是俊秀，他是我心中的白馬王子。
D 、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。
E 、我心中的星是我的媽媽，她樸實善良，孝敬老人，扛起家中的半邊天。 F 、我心中的星是我們班的XX同學，她學習認真、文體活動積極、樂于助
人。
G 、我心中的星是貝多芬，他不向命運低頭，逆境中依然奮進。
師：我們崇拜明星，不能膚淺的看他/她們靚麗的外形,要看到他/她們的努力付出和對社會的貢獻。
三、講授寫作技巧：
（一）、星的形象要突出。
出示課文里的句子，讓同學們分析，這些句子里體現里人物的什么性格特征。
貝多芬神往地說：“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”
他接著說：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”《音樂巨人貝多芬》
（語言描寫折射出了巨人失聰后的內心悲苦與抗爭）
他無視屋內的人，一直走向那架巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習慣地坐下來，拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。” 《音樂巨人貝多芬》
（動作描寫可以看出貝多芬孤傲的個性及他對音樂的癡迷。）
聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。《聞一多先生的說和做》
(“總是頭發零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例，事很小卻很典型地反應了人物的精神。)
（二）、在敘述中插入了形象的描寫，使人物更突出
1、語言描寫：
（1）“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”（這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實干精神和謙虛美德。）
（2）你們站出來，你們站出來（為人民講話,無所畏懼,視死如歸）。
（3）“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨
進大門。”（表現聞一多大無畏的革命精神。）
2、肖像描寫：
如：“炯炯目光”“頭發零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”“目不窺園”（都具體表現聞一多那令人尊敬的高大形象。）
3、細節描寫：
“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如“群蟻排衙”（表現聞一多先生嚴謹治學的精神。）
（三）、我的真實體驗要彰顯
因為喜歡而崇拜，因為崇拜而影響著自己，在“星”光的照耀下，自己發生了怎樣的變化（可以是思想上，行動上等）？
（四）、開頭結尾要點題（出示例句）
開頭：你的偶像是誰？曾有同學這樣問我，是萬眾矚目的政壇領袖？是光彩照人的娛樂明星？還是腰纏萬貫的富豪大亨？NO！都不是，我心中的偶像是百煉成鋼的奧運冠軍李小鵬。（排比修辭開頭）
結尾：滄海橫流，方顯英雄本色。李小鵬用自己不平凡的經歷，演繹了進取的'故事，詮釋了拼搏的精神。讓我們的人生在進取中不斷超越，讓我們的生命在拼搏中熠熠閃光。（結尾點題）
開頭：您像雄鷹一樣翱翔天宇，您像青松一樣堅毅挺拔，您像大海一樣博大包容。您是受世人崇敬的××，您是我心中最崇拜的偶像。（比喻修辭開頭）
結尾：××，您是我心中的偶像，您的光輝事跡，您的崇高品質將激勵我勇往直前！
四、總結歸納：
開頭：緊扣文章的主題且不易過長。
中間部分：為了不把文章寫空，可以寫為什么要追星，是怎樣追星的，他（或她）的典型事例（主要應圍繞揭示人物的精神品質的事例寫，不要僅局限于人物的外在美之類的），他（或她）對自己的影響、傾吐崇敬之情等方面。采用怎樣的記敘順序（順敘、倒敘、插敘、補敘）？如果是寫多個明星的，要考慮分別從哪幾個角度來立意，材料先后順序，詳略安排等
結尾：最后一兩句話結束，并且緊扣題意，或升華主題！
五、說話練習：
四人一組，說說你心目中的“星”
六、寫作練習：
請以“我也追??星??”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體不限，字數500左右。
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