在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小班教案 | 幼兒園小班主題游戲教案：《小船快快跑》，希望對大家有所幫助。
［小船快快跑游戲背景］
水盆、水池、自制小船。
教師幫浩一接了一大盆水放在了桌子上。
教師搖了搖頭：“這是最大的盆了，沒有更大的怎么辦呢？”
教師笑著點頭：“當然可以了，你們去吧！”
老師拿來一塊抹布說：“用這個堵水漏吧�！�
教師鼓勵他：“你自己動動腦筋，試試多轉幾下螺旋槳看看管不管用�！�
［幼兒游戲表現］
浩一拿著一只船過來找老師：“趙老師，我想玩船，您能給我接盆水嗎？”
浩一把船放進了水里，可船不走。他就使勁地向船吹氣，一口接一口地吹，船就開始徐徐地向前進�？纱咦咄Ｍ�，速度很慢。浩一又把手伸進水里幫著劃水，嘴里還不停地嘟囔著：“快點呀！快點呀！急死我了�！�
旁邊的袁智鑫被浩一的聲音吸引了過來，看見浩一正費力地讓船往前走，就馬上說：“不對，這樣不對，這船后面有螺旋槳，一轉就走得快了。”然后他拿起船轉動后面的螺旋槳，轉動了大約十幾下后，把船放進了水盆中。船還沒進水，螺旋槳就自己又彈了回來。結果放進水盆后船還是沒走。
浩一大聲說：“怎么樣？不動吧！你別騙人了！”
袁智鑫有些不服氣，又拿起船重新試了一次，“怎么會呢？上次還走了呢！”這次他捏住撥好的螺旋槳，放進水里后才松手。果然，這次船走得挺快，一下沖到了盆邊上，重重地撞了一下。“成功了！成功了！”浩一和袁智鑫看到了自己勝利的果實，高興的又跳又叫又拍手。
浩一興奮地對袁智鑫說：“這個盆太小了，咱們的船走不開，讓老師給咱們換一個大一點的盆吧�！�
說完他又來到了老師的身邊：“趙老師，還有更大的盆嗎？”
浩一想了一想又對老師說：“那咱們把水池子堵上行嗎？那不是就大了嗎？”
浩一和袁智鑫一起用大抹布。塞在水池子的水漏中堵好。開大了水龍頭，接了滿滿一池子水，這回可好了，他們又找來一艘船開始了比賽。
浩一性子急，轉不了幾下螺旋槳就將船放在水里，而袁智鑫每次都轉動十幾下才把船放下水。
結果，每次浩一的船都落在后面，浩一生氣了，一下把船扔進了水里，濺起了不少水花。袁智鑫滿臉勝利的笑容：“看你不行吧，沒有我的快吧！”
浩一撅著嘴來找老師：“老師，我的船不快，您給我換一個吧！”
浩一反復的試了幾次，每次船比以前走得快了一些，浩一玩得越來越有意思。
［游戲目標與幼兒發展分析］
幼兒通過撥動螺旋槳，可以體驗船在水中的行進速度。從而感受皮筋的彈力使螺旋槳轉動的原理。
幼兒之間互相傳遞著自己的.生活經驗，使他們把探索當成一種有趣的游戲，并在嘗試中得到更多的經驗。
孩子們在反復的嘗試中感受到了成功的體驗。
幼兒自己給游戲提高了難度。
游戲結束的時候，我請浩一把他的經驗告訴了全班小朋友，浩一一邊講一邊激動的直臉紅。浩一按我的方法去做了，這次他一口氣轉了十幾下，果然，船跑得快了一些�！鞍。∥抑懒�！”浩一高興極了，又拿起船轉了二十幾下螺旋槳，才放進水里。這下船一直從水池的一邊走到水池的另一邊。浩一高興地抱著老師直跳，又反復的試了許多次。都很成功。
浩一在活動中受到了挫折，想請老師幫忙。在老師的提示下。又開始了新的嘗試。
孩子通過自己不斷的嘗試，發現了螺旋槳轉動的原理，并把經驗介紹給了大家。
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