設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解，我設計了大班數學活動《奇妙的“0”》。依據《綱要》精神，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的實物、課件、操作材料等，意在擴展幼兒的視野，發展他們的數學思維，通過運用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數學的經驗，了解“0”在生活中的作用。
活動目標：
1.認識0，感知“沒有了”可以用“0”表示，初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索0在生活中的作用。
2.積累和拓展幼兒關于零的.經驗，積極參加數學活動，激發對數學的好奇心和求知欲。
3.培養觀察、思維及動手操作能力。、
活動準備：
1．大數卡0-10一套；金色珠1粒（1）、1串（10）、1片（100）、1塊（100）；
神秘袋4個，里面分別裝有不同的玩具（其中一個是空的）；大直尺1把。
2．幼兒操作學具：學具筐、小數卡0-10共16套，直尺16個，溫度計16個。
3．作業單，水彩筆。
（1）碰0游戲
（2）氣球爆爆爆
（3）有趣的運算
活動過程：
一、情景導入，了解0的基本含義。
1．教師用故事的情境導入，激起幼兒對0在生活中存在的關注。
師：孩子們，現在是什么季節？你從哪里發現的？
（寬松的談話氛圍，拉近師幼的距離，將幼兒帶入情境中，引起幼兒參與活動興趣）。
2．出示春姑娘的禮物—“神秘箱”，請幼兒摸出禮物袋并統計報數，發現感知0的存在。
3．出示數卡0，梳理幼兒對于0的已有經驗。
觀察：0像什么？（鼓勵幼兒用手勢或者肢體動作模仿表現0，感知0的狀態）
拓展：你在哪里見過0？（鼓勵幼兒大膽秦阿姨生活經驗
思考：0表示什么意思？（教師小結：0表示沒有）
二、探索0在生活中的應用，知道0的重要性。
1．游戲：“數字寶寶排隊”
提出問題
“小朋友，我們一起來玩“數字寶寶排隊”游戲好嗎？這里有許多數卡，請你玩一玩、排一排，看看有什么不同的方法。
幼兒操作或商討討論，自由按序排隊。
啟發：你是按照什么規律排的？那個數字寶寶最小？（最大？）0排在哪里合適？
2．探索活動：尋找“0”。
教師：我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，請小朋友去找一找，并玩一玩。
(請幼兒自由在活動室內找0，探索0在生活中的作用，0在不同的地方代表的意義是不一樣的)
3．播放課件，小結0的特殊性。
三、提供數學操作冊，幼兒自選練習，加深對數字寶寶“0”的認識。
1．教師介紹講解，提出要求，幼兒自選作業單。
2．同伴評價，整理。
活動延伸：
益智區：投放與“0”有關系的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。
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