作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小班綜合活動：比較大、中、小_幼兒園小班整合教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、通過操作活動，能正確區分大、中、小。
2、學習將各類物品按大、中、小或小、中、大排序分類。
3、通過操作活動，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放入盤中。
2、投影儀、電視機。
3、各類物品（大、中、小衣服、塑料盆、盒子、鞋子……）布置在教室里。
4、有大、中、小實物圖案的操作卡片（蘋果、香蕉、刺猬、象……）。
5、漢字大、中、小人手一套。
6、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
7、大、中、小積木混放在一起，有大、中、小標記的籮筐三個。
活動過程：
1、通過操作活動，讓幼兒認識大、中、小。
（1）觀察餅干，感知形狀與大小。
教師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀的？”
教師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的？”（請幼兒自由講述，與同伴講一講，個別幼兒講）；（大小、圖案、花紋等）。
教師小結：剛才，有的小朋友發現餅干的大小不一樣，現在請小朋友把一塊最大的餅干拿出來（幼兒舉出實物）；再請小朋友找出一塊最小的餅干（幼兒舉出實物）。
最大的餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“大”幼兒
>認讀。
最小的餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“小”幼兒認讀。
除了最大的和最小的還有一塊餅干，請小朋友拿出那塊餅干，與最大的餅干和最小的餅干比一比。看看它是什么樣子的？這塊餅干我們可以叫它什么名字呢？比大的小，比小的大，我們把這塊餅干叫“中餅干”。出示漢字“中”幼兒認讀。
（2）游戲
①老師舉漢字卡片，幼兒舉餅干
②老師舉餅干，幼兒舉漢字卡片
（3）為餅干排隊
幼兒操作后請個別幼兒講講自己按什么順序排的.，引導幼兒按序排列。
（4）品嘗餅干
我們今天認識了這么多的餅干，想不想來嘗一嘗？不過嘗的時候要聽好老師的要求。（按中、大、小順序）
2、練習按一定順序將物品排隊
剛才，我們知道了餅干有大的、中的、小的，在生活中還有許多東西也有大的、中的、小的，請幼兒說一說。
老師給每個小朋友準備了一套小卡片，請小朋友看一看卡片上有什么東西，然后給它們排一排隊。排好后，說說自己是怎樣來排的？（可請一位幼兒到黑板上來排，與下面的幼兒同時操作），教師評價幼兒的操作情況。
3、分類活動：區分大、中、小
（1）按大、中、小分放積木
“老師這里有一些積木被小朋友搞亂了，老師想請小朋友幫忙把積木按標記送回家”。幼兒按大、中、小標記將積木分放到相應的籮筐里。
（2）為大、中、小物品貼大、中、小標記
我們教室里還有許多東西也有大、中、小不同。但是這些大、中、小的東西沒有標記。老師想請小朋友幫忙給這些東西做上“大”、“中”、“小”的標記，誰會送呢？（先請一位幼兒示范）。現在請小朋友拿好自己的三個漢字寶寶，去給那些東西送上標記。幼兒可邊送邊說：“大的×××，我給你送‘大’標記”；“小的×××，我給你送‘小’標記”；“中的×××，我給你送‘中’標記”。
4、結束活動
鼓勵幼兒到教室外尋找大、中、小的東西。
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