活動設計意圖：
有一天區域活動時，我讀了這本《爺爺的幸福口令》給孩子們。在讀的過程中，這本書深深的感動了我，我不由得想起了已經去了天國有十分疼愛我的奶奶。讓我意想不到的是：有幾個孩子，也在最后留下了眼淚。我驚嘆一本好書的魅力，竟然可以帶給孩子們如此強烈的情緒感受。大班孩子對于幸福已經有了自己的理解，我希望通過這個活動，讓孩子們能夠發現生活中平淡的小幸福，感受到幸福，成為一個擁有幸福感、笑對生活的人。他們對于生死，也有了懵懂的認知，這本書以一個溫暖的方式讓孩子們了解到“爺爺去了天國”，有一點哀傷，但更多的.，是體會親人雖然不在身邊但愛不會從此消逝，那句爺爺常掛在嘴邊的“極樂呀極樂”不正是情感延續和傳遞的體現嗎？我想把這本好書和這些感受帶給更多的孩子，于是設計了這個活動。
活動目標：
1.認真觀察畫面，感受幸福的含義。
2.理解故事內容,能大膽猜測并愿意表達自己的感受。
活動準備：
PPT《爺爺的幸福口令》、圖畫書《爺爺的幸福口令》
活動過程：
一、開始部分：
閱讀封面,提問：
——你看到了什么？
——猜一猜這本書講的是誰的故事？他們之間，會發生一些什么事情？
教師讀出書名《爺爺的幸福口令》
——什么是幸福？什么是口令？
二、基本部分：
1.閱讀故事理解故事內容。
——你看到了什么？看到這樣的畫面，你有什么感覺？哪里讓你覺得幸福？
——你的玩具都是從哪里來的？
——為什么說祐太的玩具世界上只有一個？
——什么是口頭禪？
——爺爺說的“極樂啊極樂啊”大概是什么意思呢？他在什么時候會說這句話？
——猜猜看他們有沒有去泡溫泉？
——他們會不會實現泡溫泉的心愿？
——猜猜看爺爺有沒有回來？
——死亡是每個人都會經歷的事情，你有沒有經歷親人去世這樣的事情？
——祐太的爺爺給他留下了什么？
這個幸福口令會伴隨祐太走過長長的一生，只要他說到這個口令，就會想起爺爺，雖然有點難過，但卻有一種非常幸福的感覺。
2.簡單回顧故事內容并討論：
——故事的主人公是誰？
——你覺得他們干什么的時候最幸福？
——怎么樣你的家人覺得幸福？
三、結束部分：
——極樂是爺爺留給祐太的一個非常重要的口令，只要這個口令在，他就永遠不會忘記爺爺，那么，請你也為自己想一個幸福口令，讓幸福永遠陪伴在你身邊。
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