在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大自然，謝謝你思想品德教案，歡迎大家分享。
大自然，謝謝你思想品德教案1
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。
�。�2）增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環境。
2、情感與態度
（1）愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。
�。�2）通過了解大自然帶給我們的禮物，培養熱愛自然、親近自然的情感。
3、行為與習慣’
�。�1）能積極地投人到學習活動中去，逐步培養愛提問、愛實驗的習慣。
�。�2）體會大自然的美，進而培養保護大自然、保護環境的意識。
4、過程與方法通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環境。
教學重難點
1、重點：
�。�1）知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。
�。�2）體會大自然的美，進而增強環保意識。
2、難點：通過了解大自然的信息，培養熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環保意識。
教學準備
教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。
學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。
教學過程
活動一：大自然的禮物——米飯、絲綢
�。ㄕn件展示美麗的自然風景）
師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美！
學生在美麗的自然風景中盡情享受。
師：接下來是猜一猜環節，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開討論。（課件展示畫面）
畫面一：教材第30頁圖一
生：農民伯伯在稻田里插秧。
畫面二：教材第30頁圖二
生：農民伯伯收獲稻谷。
畫面三：教材第30頁圖三
生：稻谷變成香甜的米飯。
畫面四：教材第30頁圖四
生：養蠶，喂桑葉。
畫面五：教材第30頁圖五
生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。
畫面六：教材第30頁圖六生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。注意：在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的.畫面與生活緊密聯系起來，自己得出結論。
大自然，謝謝你思想品德教案2
一、教學目標：
1、親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感；
2、在與大自然共在中成長，領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。
二、教學重難點：
引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。
三、教學過程
（一）大自然的禮物
1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產豐富，人們的吃、穿、住都來自自然，讓學生了解人類對大自然依存關系；
2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。
3、讓學生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。
4、大自然給予人們的智慧啟迪。
（1）、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；
�。�2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。
�。�3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天已到人間。
（4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天已在眼前。
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1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。
2、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。
3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談，讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結。
大自然，謝謝你思想品德教案3
1、知識和能力
引導學生運用已掌握的識字方法自主識字，查閱字典，會讀、會認本課生字；流利地朗讀課文，能夠掌握課文大意；
學寫書信。
2、過程和方法
以學生自主學習、親身感悟為主，教師引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，將文本的學習與超文本閱讀結合起來；
課前搜集自然常識小資料和大自然的圖片；
學生交流、討論對大自然的感悟；
訓練學生描寫自然景物的能力以及寫書信的方法。
3、情感態度和價值觀
通過學習課文，啟發學生對自然事物的關注和熱愛，引起學生探索研究自然事物的興趣和欲望；
對學生進行熱愛祖國、大自然的審美教育。
教學重難點：
通過學習課文，認識什么是大自然以及認識自然的方法，探索自然的一般規律；學習訓練書信的寫作方法。
教學媒體：
多媒體課件、大自然風光掛圖
教學時間：
1課時
教學過程：
一、復習引入，指點學法。
1、板書課題“大自然，你好”，聯系本單元學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結。
2、提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文？如：先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。
3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯系學生的學習和生活，為學生樹立學習的榜樣。
二、熟讀課文，自主學習。
1、自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。
2、帶著問題默讀課文，讓學生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯系？側重點有什么不同？本課的最大特點是什么？
3、按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。
4、檢驗自學成果，采用小組交流討論、選出代表發言的形式解決教師提出的以上問題。
三、精讀研討，交流收獲。
交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
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