作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班數學小熊服裝店教案，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
根據小班幼兒喜歡游戲的特點，本次活動我創設了“小熊服裝店”的游戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲形式，讓幼兒在有趣的游戲情境中反復操作，在輕松愉快的氛圍中，學習比較夾子和衣服的多少、一樣多，在游戲中體驗數學活動的樂趣。
活動目標：
1、能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多。
2、在游戲中體驗數學活動的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動過程：
一、情景導入，激發興趣
1、創設“小熊服裝店”的情景，引出課題
師：你們看我是誰呀？
幼：小熊
師：小朋友們好
幼：小熊好
師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業了，小熊真高興呀！可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢？就快來不及了，怎么辦呢？（我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎？）
幼：我們幫你掛
師：真的，太好啦！謝謝你們！
2、介紹材料，激發幼兒幫小熊掛衣服的愿望
師：看！這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎？有什么顏色的？
幼：紅色的
師：還有呢
幼：綠色的
師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的�？葱⌒苁窃趺磼煲路呐叮∧靡粋�紅色的夾子夾住紅色衣服的.最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎？
幼：會了
師：好的，馬上就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎？
幼：明白了
師：我也為你們準備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。
二、嘗試操作，比較多少
1、幼兒操作，手口一致點數4以內的物體，并說出總數
師：現在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。
幼：小熊，夾子少了一個
師：怎么了？夾子少了一個？真的嗎？你們也是嗎？我們來數數看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。
幼：1、2、3，3個夾子
師：再數數衣服有幾件？
幼：1、2、3、4，，4件衣服
2、討論交流，用一一對應的方法比較夾子和衣服的多少
師：誰多了？
幼：衣服
師：衣服多了，和小熊說一遍
幼：衣服多了
師：衣服多幾件？
幼：多了1件
師：誰少了？
幼：夾子少了
師：夾子少幾個？
幼：少了1個
師：哎呀，都是我太粗心了！現在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢？
幼：再拿一個夾子
師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看！拿去吧。
3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多
師：現在來數數看，夾子有幾個，衣服有幾件？我們來數數夾子有幾個？
幼：1、2、3、4，4個夾子
師：衣服有幾件？
幼：1、2、3、4，4件衣服
師：他們都是4，所以他們怎么樣？
幼：一樣多
師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。
師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。
幼：小熊，夾子多了
師：是嗎？你們都是夾子多了嗎？數數看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數數夾子有幾個？
幼：1、2、3、4，4個夾子
師：數數衣服有幾件？
幼：1、2、3，，3件衣服
師：誰多了？
幼：夾子多
師：多幾個
幼：多一個
師：誰少了？
幼：衣服少
師：少幾件？
幼：少一個
師：我真是一個粗心的小熊！怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢？
幼兒：再變一件綠衣服。
師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢？
（幼兒想不出來）
師：我剛才變出一個夾子給你們，現在我還可以把夾子變沒。（拿掉一個夾子）現在夾子和衣服變得怎么樣？
幼：一樣多
三、教師小結，游戲結束
1、根據衣服多少分類布置服裝店
師：你們的衣服都掛好了嗎？
幼：掛好了
師：數數看，你今天掛了幾件衣服？把紅衣服舉起來，小手指著衣服
幼：1、2、3、4，4件紅衣服
師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服
幼：1、2、3，3件綠衣服
師：你們掛了這么多衣服，真棒！小熊還想請你們幫我最后一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎？
幼：好的，小熊服裝店在哪呢？
師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂亮的小熊服裝店��！有幾個小熊服裝店？
幼：2個
師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里？
幼：點子不一樣
師：這個服裝店點子有幾個？小手伸出來數數看
幼：1、2、3，有3個點子。
師：這個服裝店點子有幾個？小手伸出來數數看
幼：1、2、3、4，有4個點子。
師：3個點子什么意思
幼：3件衣服放在這里
師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個點子什么意思？
幼：4件衣服放在這里
師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。
師：請小朋友再好好數數掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎？
2、分享幫助小熊的快樂
師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我非常開心！你們開心嗎？
幼：開心
師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們！
幼：不用謝
師：你們真有禮貌，小熊為你們準備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎？
幼：不知道
幼：玩具
幼：娃娃
師：都不是哦，是什么呢？變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎？
幼：喜歡
師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見！
活動反思：
《指南》中指出：3—4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學活動的目標設定為“能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多�！辈⒔Y合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預設目標。
一、創設游戲化的教學情境，調動幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動學習比較4以內數量多少和一樣多，從而建構數的概念。同時也使數學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。
二、材料準備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環節設計由淺入深，多次操作，發展思維。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數夾子和衣服，并說出總數，鞏固幼兒手口一致點數4以內物體數量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環節根據衣服多少分類布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內數的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參與數學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠
2、活動中，因為急于完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現，對于個別幼兒出現的狀況沒有及時的處理。
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