作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的大班數學《解救公主》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、設計意圖：
《3-6歲兒童發展指南》中指出，能根據簡單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數學教育目標之一，我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識，但對于序列方位概念認知比較模糊，為了進一步加強大班幼兒對方位的辨認，設計了這個活動，讓幼兒在情境中去發現問題，討論問題，解決問題，感受數學在生活中的運用。
二、活動名稱：
解救公主（大班）
三、活動目標：
1.嘗試以自身為中心區分左右，學習不同方向為起點。
2.會用序數詞“第幾”較準確的表示物體在序列中的位置。
3.感知數學在生活中的運用，體驗游戲的快樂。
四、活動準備：
課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖（黑板上）。
五、活動重難點：
1.活動重點：引導幼兒根據提示卡的信息，學習以不同方向為起點
找到事物在序列中的位置。
2.活動難點：引導幼兒能通過觀察、比較、判斷等方法找到事物的具體位置，感知數學在生活中的運用。
六、活動過程：
（一）故事導入，引起幼兒興趣。
1.教師：老師昨天看了一本書，書里面講了一個王子和一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可傷心了，想要把公主救回來，但是王子一個人的能太小了，你們愿意一起幫幫他把公主救回來嗎？
2.教師：其實把公主救出來也沒有這么困難，老師這里有一些魔法圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來了。
（二）根據提示，學習以不同方向為起點找出物體的具體位置。
1.初步認識不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向。
教師：想要救回公主你們就要認識這些箭頭指向的是什么方向，你們知道這些箭頭指向的方向嗎？
教師小結：第一個箭頭指向是從左往右，第二個箭頭指向是從右往左。
2.學會使用箭頭。
教師：你們能用這些箭頭把剛才路線表示出來嗎？王子來到了這片森林，那這條路到底該怎么走呢？（請幼兒用箭頭表示道路。）
小結：這些指向不同方向的箭頭真有用，可以幫助王子順利通過這條路。
（三）通過闖關游戲，進一步感知不同方向的序列，找出物體的具體位置。
第一關：根據提示，感知左右序列，找到相應的城堡
教師：王子來到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個插著紅色旗子的房子都是一座城堡，你們數一數一共有幾個？哪一座才是魔王的城堡呢？讓我們聽一聽魔法卡片里是怎么說的？（從左往右數第八個）
第二關，根據提示，感知上下序列，找出“城堡房間”具體位置。
教師：王子終于到達了城堡，哇！城堡里有這么多房間，哪一個才是關押公主的房間呢？讓我們來聽一聽。（最上面一層，從右往左數第二個）
第三關：引導幼兒根據提示卡找到相應的門。
教師：找到了公主的房間，可是又有好多道門，那請小朋友們看一看這里有幾個門？分別是什么形狀的門？它們的窗戶又是什么形狀的？（通往公主房間的門是長方形的，上有兩個三角形的窗戶）
第四關：引導幼兒通過觀察比較不同方位，找到開門密碼。
1.教師繼續講述故事，引導幼兒根據魔法書的提示正確找出開門密碼。
教師：小朋友們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。
這一次魔法書又會告訴我們些什么呢？（上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，按照順序按下按鈕）
2.請個別幼兒操作找出開門密碼。
七、活動延伸
1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來呢？原來魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫公主把這些拿回來公主才會出來。
2.請幼兒根據提示（第幾行第幾列）找到公主的這些物品。
八、活動結束
教師：為了對你們表示感謝，王子和公主為你們舉辦了一個很大的派對，還準備了美味的糖果，那要不要和老師一去參加？
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