一、設計意圖：
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的"買東西"這一內容，組織幼兒學習為父母服務，通過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
二、活動目標
1、讓幼兒學會仿編和解答5的減法，并會按要求分類。
2、在生活情景中能根據水果卡片及相應標價自編5的減法。
三、活動準備
1、知識經驗準備：幼兒學習買東西，了解一個買與賣的過程。
2、物質準備：各種水果卡片若干；5元紙幣幼兒人手一張；1元的硬幣若干；分類用的水果墻；5的算式卡片。
四、活動過程
（一）、引入"小朋友們，今天我們去果園摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎？（好）（二）、分水果任務：把手上的水果卡片分別貼到相應的水果墻上。
教師：哇！我們摘了好多水果呀！這么多的水果，丁老師想開水果店了，你們覺得好不好呀？（好）（桌子搬過來當作柜臺）師：那現在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來買水果吧！（好）可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎？（沒有）那丁老師先借給你們吧！呀！丁老師今天身上只帶了這么多錢，每個小朋友只能借5元錢，諾！借給你們吧！記得要還哦！
（把準備好的人民幣發給幼兒）好了，現在你們有錢了，可以買水果吃了。
（三）、買水果1、教師：請張老師帶小朋友們來買水果好嗎？（好）2、交代游戲規則：各種水果都有相應標價，幼兒只有5元錢，因此只能購買5元以內（包括5元）的水果，可以購買一件也可以同時購買多件。
（其中滲透找錢的環節）3、幼兒選擇自己喜歡的.水果，進行購買的過程。
例：你好！請問你要買什么水果？（蘋果）好的，請問你要買幾個呢？（1個）好，這是你要的1個蘋果，一共2元錢！（幼兒付給售貨員5元）你好！收你5元錢，找你3元！歡迎下次再來！
（四）、教師小評教師請個別幼兒說說自己買了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢？找的錢對不對？每說對一個5的減法，教師就出示一張相應的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。
（五）、角色扮演請個別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購買者，進行買水果游戲。
（教師從旁適當引導）
（六）、延伸小朋友們，現在我們一起去吃自己買的水果吧！
<活動結束>
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