作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小班教案 | 小班語言《擠呀擠》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、設計構思：
1、教材來源：小班繪本閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象簡短，重復句式多。故事講述了寶寶的小床上因為有了那么多的好朋友而其樂融融，每個人都不再孤單。內容并不復雜，想和剛離開家進入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子對于閱讀并沒有很多經驗和較好的習慣，觀察畫面能力不強，于是我把閱讀的重點放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動中有意識地引導幼兒對畫面進行觀察，幫助幼兒通過自己理解，能用語言、動作表達故事內容。
2、重難點：理解故事內容，能根據繪本畫面內容大膽和老師進行互答式閱讀。
3、設計理念：繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續性、動態性的表現，都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學習
4、活動流程：提問引出主題——逐步閱讀課件、理解故事內容——完整閱讀——游戲
二、活動目標：
1、能根據繪本畫面內容大膽和老師進行互答式閱讀。
2、喜歡參加閱讀活動，能大膽清楚地學動物說話，并能大膽地模仿動物的動作。
三、活動準備：
ppt課件。
四、活動流程：
一、提問引出主題。
在家你和誰一起睡覺？一個人睡害怕嗎？為什么？
�。ōh節自評：提問引出主題，從自身到繪本中的主要形象，與環節銜接。在孩子們的回答中進入繪本的情境中。）
二、逐步閱讀課件、理解故事內容，嘗試在閱讀過程中與老師進行互答式閱讀。
1、圖一：你看到了誰？這是什么地方？從哪里看出來，除了床上的動物，這里還有什么？（一起認讀：擠呀擠）
怎么這么多動物在床上呢？發生什么事了呢？我們一起來看看吧！
2、圖二：你看到了誰？他怎么了？
3、圖三：呷呷呷，小老鼠來了。小老鼠鉆進被窩里，高興地說：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學習詞：鉆）我們來學習小老鼠。（幼兒學老鼠動作）
誰又來了（小鴨子）小公雞小母雞
4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？
貓是怎么來的？（幼兒學大花貓走路的動作）它鉆進被窩里回說什么呢？
小黃狗，小羊、小馬
5、圖五：又來了誰？它會怎么說？他是怎么到被窩里的？鉆進被窩又會說什么？
現在被窩了都有誰了，一張床上睡幾個人，你家睡幾個人呀？睡了這么多的小動物會怎么樣？你們覺得床里還睡得下嗎？
6、圖六：這是誰？床上還鉆得進嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發言）
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進去的.？（學習詞：擠）
8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到床上來這可怎么辦呀？
9、圖九：它會說什么呢？
10、圖十：床上又多了誰？他還哭嗎？他會說什么話呢？
（環節自評：這一環節通過逐步閱讀課件，在閱讀過程中與老師進行互答式閱讀，理解故事內容。加上幼兒通過辨別教師模仿的小動物的聲音是誰，以及模仿小動物的聲音等游戲中激發幼兒興趣，從而積極參與到講述活動中去，既能體會到游戲與講述活動的樂趣，又能加深幼兒對小床上都有哪些小動物的印象，更能理解故事內容。）
三、游戲：
擠呀擠，體驗擠在一起“真好暖和”的感覺。
教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個人坐在這里有點孤單，誰愿意坐到老師身邊來呀？（找幾個寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找幾個寶寶上來坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。w說，個別說）
（環節自評：通過游戲法，讓幼兒在擠一擠的游戲中進一步鞏固故事內容，真正做好在學中玩、在玩中學。）
五、教學反思：
故事《擠呀擠》畫面簡單，語言形象、簡短，重復句式多。故事講述寶寶的小床上因為有了那么多的好朋友特別的開心。大家擠在一起，好舒服，好溫暖。適合集體生活的孩子們分享這樣有趣的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。
在活動中，首先出示故事的第九幅圖片，請幼兒仔細觀察有哪些小動物睡在這一張床上。再數一數有多少只小動物，感知動物的數量。并大膽的猜測，這些小動物們擠在一塊睡得舒不舒服，很好的調動了幼兒參與活動積極性。第二環節，引導幼兒邊看畫面邊傾聽故事幫助幼兒理解故事的內容。活動的最后，我通過故事表演將本次活動推向了高潮，在這一環節中，幼兒表現出了特別明顯的興趣。
本活動的重點是引導幼兒了解動詞“鉆”和“擠”，特別是擠在一起感受到溫暖的那種體驗，但是在活動中我還是沒能讓幼兒實在地感受擠在一起的感覺，最后一個環節設計得也有點浪費時間。本活動還存在著很多欠缺的地方，希望自己能夠通過進一步的反思，在教學策略方面有進一步地提升。
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