作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班優(yōu)秀語言教案《草地上的空罐頭》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
1、說教材《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭？小豬被空罐頭砸到后會怎樣？小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么？這個故事告訴我們一個道理，其實每一樣?xùn)|西都有它的價值，就算是我們暫時用不著的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處，循環(huán)再用。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
2、說教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：能根據(jù)圖片大膽想象，清楚講述小動物是怎樣對待空罐頭的，發(fā)展口語表達能力。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。
（3）德育目標(biāo)：懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，合理利用費舊材料。理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動，能用較清晰的語言進行講述。
3、說教材重難點
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點引導(dǎo)幼兒充分利用想象，用表情、動作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜?shù)男睦砘顒硬⒋竽懼v述。
教學(xué)難點，通過對教材的理解，告訴我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生，不污染環(huán)境。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準(zhǔn)備：
1、大掛圖4張，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。
2、場境布署：草地、空罐頭、小兔的家、小河
二、說教法
師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系。《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在活動中力求合作式的控究學(xué)習(xí)方式。因此，在活動中采用合作交流共同建構(gòu)方式。
1、看圖講述：為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認(rèn)識，我選用了掛圖，這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。
2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。”。我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據(jù)它們不同的心理變化進行討論，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。
3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的.認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒講述小動物是怎樣對待空罐頭的？引導(dǎo)幼兒運用“如果——————就會——————”的句式講述。
4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，我把活動室布置的到處都是空罐頭、紙屑，讓幼兒參觀，并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，從而，突出了教學(xué)重點，解決了難點。
三、說學(xué)法
1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，如果大家都隨意扔空罐頭，我們生活的環(huán)境會怎樣？如果你看到空罐頭，你會怎樣做？引導(dǎo)幼兒用“如果——————就會——————”的句式講述。
3、體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環(huán)境的臟亂，感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾和廢棄物。
四、說教學(xué)思路
流程：出示空罐頭，設(shè)疑、激趣———看圖講述
交流討論———木偶演示以境促感———境中生情，要求感受———拓展升華，延伸活動
1、出示空罐頭，設(shè)疑、激趣———看圖講述
師：小朋友，你們看這是什么？今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。
出示掛圖：
（1）請你們看看圖上有誰？在干什么？
（2）幼兒自由觀察、講述。
2、交流討論———木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。根據(jù)故事內(nèi)容提問：
（1）小猴為什么扔空罐頭？
（2）會用表情、動作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣？
（3）小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？
（4）小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么？
3、以境促感———境中生情
（1）小動物誰做得比較好，誰不好？為什么？
（2）如果大家都亂扔空罐頭會怎樣？如果你看到空罐頭，你會怎么做？
4、要求感受———拓展升華
懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾和廢棄物。其實每一樣?xùn)|西都有它的價值，就算是我們暫時用不著的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處，循環(huán)再用。我們只有一個地球，它是那么的美麗，大家應(yīng)該一起來珍惜愛護它，善用身邊的資源，讓我們共同的家園——地球，更加干凈、美麗。
5、延伸活動
有趣的空罐頭：收集各種空罐頭，在區(qū)域活動中開展“用空罐頭做——————”的制作活動。制作后請幼兒向同伴介紹：“我用空罐頭做——————”
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