一、說目標(biāo)
本活動(dòng)的目標(biāo)為：知道當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。這是根據(jù)本周的社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)以及結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)來精心制定的。因?yàn)榇蟀嗪⒆蛹磳⑦~入小學(xué)，養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天做、以及珍惜時(shí)間的'好習(xí)慣，他們將終身受益。
二、說內(nèi)容
剛開始我想把本活動(dòng)的內(nèi)容定為《當(dāng)天的事情當(dāng)天做》，這樣更直觀明了，但又想到幼兒對(duì)故事最感興趣，用故事來導(dǎo)課幼兒更容易理解一些，更能吸引孩子的注意力，所以我就把內(nèi)容定為《小猴蓋房》。
三、說準(zhǔn)備
1、為了用事實(shí)說話，課前布置作業(yè)主題畫《我看到的春天》。
2、為了更好的交流討論，準(zhǔn)備幼兒用書。
3、為了讓孩子直觀的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備課件（故事《小猴蓋房》、一周活動(dòng)安排表、兒歌《不等明天》）
四、說活動(dòng)過程
本活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié)；
1、通過檢查作業(yè)導(dǎo)入活動(dòng)。
2、通過故事感知當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成。
3、通過看一周活動(dòng)安排表進(jìn)一步知道當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成。
4、通過學(xué)習(xí)兒歌《不等明天》知道要珍惜時(shí)間。
5、延伸活動(dòng)，沒有完成作業(yè)的孩子把作業(yè)補(bǔ)上。
五、說反思
大家都知道社會(huì)活動(dòng)它是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，而《綱要》中指出要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，通過同伴之間共同交往、探索、游戲，讓孩子獲得知識(shí)，避免單一、呆板的言語說教。
（一）不足
�。�1）這一節(jié)活動(dòng)我覺得教師替代孩子太多，整節(jié)課都是教師一個(gè)人在說，沒有把孩子放在主體的地位，沒有把時(shí)間和空間充分還給孩子，孩子沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
�。�2）課堂模式相對(duì)簡(jiǎn)單都是一問一答，教師教法、孩子學(xué)法單一。
�。�3）每個(gè)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水，一掠而過，沒有上實(shí)、上透。
（二）根據(jù)上述情況，我找到了幾點(diǎn)對(duì)策：
第一，剛開始的導(dǎo)入部分（提問“小朋友把自己昨天畫的畫《我看到的春天》拿出來”）應(yīng)該讓孩子多討論，讓孩子真實(shí)的說說自己完成作業(yè)以后有什么感覺，沒有完成作業(yè)以后又有什么感覺。把時(shí)間給了孩子，教師不要急著參與，讓孩子在交流討論中真實(shí)的去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天應(yīng)該完成。
第二，在第三環(huán)節(jié)（看一周活動(dòng)安排表），討論問題當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天沒有完成有什么危害，教師可以采用直觀演示，如撥珠子讓孩子直觀的體驗(yàn)到當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成。
第三，教師在講了故事跟學(xué)習(xí)了兒歌以后，可以讓孩子自由討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，共同解決問題。孩子學(xué)到觀察法、討論法、對(duì)比法、提問法、總結(jié)法。
第四，教師提問過多過難，提問不精練，孩子不容易理解，占用時(shí)間過長(zhǎng)。教師可以把不必要的提問省去。如第一個(gè)環(huán)節(jié)的提問就可以省去。然后第三個(gè)環(huán)節(jié)的提問也可以省去。
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