作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的最新樹之歌課文教案，希望對大家有所幫助。
最新樹之歌課文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個字，會寫10個字，背誦課文。
2、認(rèn)識“木”字旁，了解不同樹的特點。
3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點：
認(rèn)識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。
教學(xué)難點：
了解不同樹的特點，熱愛并保護(hù)大自然。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見，你認(rèn)識身邊的哪些大樹呢？
板書課題齊讀課題
首先讓我們一起走進(jìn)大自然，認(rèn)識一下這些樹朋友吧。
二、整體感知
1、初讀課文，做到一準(zhǔn)五不。
2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。
3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜歡的符號標(biāo)出來。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀情況。
2、去掉拼音檢查。
3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂
有什么相似點。
他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？
4、書寫指導(dǎo)“楓”
指導(dǎo)順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。
5、交流識記其他生字
交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、看圖識樹朗讀。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以說一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花。”來理解。
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
松柏四季披綠裝。可以引導(dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。
（7）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。
（8）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。
2、表演讀課文。
五、我是小詩人。
柳條彎彎____
桃樹花開____
銀杏葉兒____
六、拓展延伸：
請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧！
最新樹之歌課文教案2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。
2、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識天安門廣場的事物。理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強(qiáng)大。
教學(xué)重點
認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點：
理解本課詞語，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強(qiáng)大。
教具：ppt、錄像帶。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課十個生字，能正確、流利地朗讀詞語。
2、理解本課生字組成的詞語。
3、 仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?
根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景
(1)學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。
(2)指名讀課文，師生共同正音。
(3)啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
二、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
(1)顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。
(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
(1)播放“狂歡夜”錄像。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
(2)教師小結(jié)
(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
三、閱讀課文，鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣
2.指導(dǎo)寫字
(1)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的筆順。
(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
(4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。
板書設(shè)計：
識字2
城樓 紅燈 金水橋 禮炮 焰火
狂歡夜神州 騰飛 中國龍大典 檢閱 海陸空
第二課時
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課，進(jìn)一步了解國慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.(投影片顯示)
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國龍
2.抽讀詞語，齊讀詞語。
二、朗讀課文
1.剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的.朗讀來告訴大家呢?
2.訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。
3.學(xué)生評價
4.看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?
教師有感情地朗讀詞語。
5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：
我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場上的狂歡情景……
6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。
出示投影片
7.指名讀，評議，再讀。
8.全班有感情地朗讀韻文。
三、指導(dǎo)書寫
1.今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。
2.讀讀這些詞語。
3.看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
學(xué)生互相交流。
4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：
狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。
焰：焰字的書寫筆順。
州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。
5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點指導(dǎo)：
州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。
6.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。
7.出示寫得好的生字，評議再寫。
【教學(xué)總結(jié)】
在教學(xué)實踐中，我以學(xué)生的實際積累和水平為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，著力運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)效率。
如在教學(xué)《識字2》時，針對課文描繪出一幅幅生動的學(xué)校生活畫面的12個詞語，教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境，游戲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉、親切、有趣的氛圍中讀詞、識字。
1.聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。課前我利用課余時間拍了一組學(xué)生活動情境的照片，上課伊始，播放學(xué)生活動照片，讓孩子們說說大家在課余做了哪些有趣的活動，從而認(rèn)讀詞組：看圖書、打籃球、跳大繩、踢毽子、玩游戲。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為熟悉課文詞語結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)設(shè)情境、游戲，實施識字教學(xué)。過渡語1：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩，我們還可以走出校園，走到田野里去摘果子。想去嗎?就讓小蜜蜂貝貝為我們帶路，好嗎?一路上同學(xué)們可要幫貝貝采花蜜，讓貝貝吃飽了才能為我們帶路呢。(出示幻燈片)同學(xué)們看，路邊有許多鮮花，只要你把花朵上的字和拼音讀準(zhǔn)了就能為貝貝采到花蜜了。咱們開火車采花蜜好不好?活潑生活的語言結(jié)合畫面豐富的PPT為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境，孩子們積極地投入生字的認(rèn)讀活動， “采花蜜”、“摘果子” 樂此不疲。這樣的游戲設(shè)計簡單易行，參與者眾，省時省力，學(xué)生興趣盎然。
3. 大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。在學(xué)生初步認(rèn)讀生字后，我讓學(xué)生自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。過渡語2：同學(xué)們已經(jīng)能把生字認(rèn)讀出來了，那有沒有好方法把這些字記下來呢?誰來說?由于平時都有進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，因此在本節(jié)課上，孩子們表現(xiàn)涌躍：熟字加偏旁;減偏旁;換偏旁;編口訣：古月胡、合鳥鴿;也可以用組詞找朋友……他們根據(jù)本課生字特點，用自己喜歡的方式去識記生字，獨(dú)立識字能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
4. 提煉教學(xué)重點，并通過使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來。“彈琴”兩字筆畫繁多，因此我把這兩字作業(yè)書寫指導(dǎo)的重點，在教學(xué)中用“猜字謎”的方式引出學(xué)習(xí)。過渡語3：我覺得還有一種有趣的方法：猜字謎。然后出示謎面：“單弓匹馬”、“王家兩兄弟，今日一起到。”由于有了以前自主識字的環(huán)節(jié)練習(xí)，學(xué)生馬上能猜出“彈琴”兩字。接著讓學(xué)生觀察、分析建字結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)。整個環(huán)節(jié)學(xué)生都處在一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，表現(xiàn)主動積極。
綜觀本節(jié)課的識字教學(xué)部分，由于運(yùn)用了有效的教學(xué)措施，教學(xué)節(jié)奏緊湊、形式生活活潑，識字教學(xué)效率高。但也存在不足，如后段的教學(xué)中，讓學(xué)生感悟語言的準(zhǔn)確運(yùn)用的同時未能給足夠的時間讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗拓展運(yùn)用，在今后的識字教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)“識、用結(jié)合”的訓(xùn)練。
最新樹之歌課文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2. 朗讀課文，背誦課文。
3. 認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。
教學(xué)重難點：
1.會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教師談話導(dǎo)入新課。
1.教師談話。
2.板書課題。
二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。
1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，
2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。
3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。
4.課件出示生字新詞。
梧 桐 掌 楓 松
柏 裝 樺 耐 守
疆 銀 杉 化 桂
5讀一讀，記一記
泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果
6.指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?
(2)“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解
(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名讀樹之歌
三、再讀兒歌，理解意思。
1.全班齊讀兒歌。
2.你讀懂了什么呢?
3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。
4.指導(dǎo)背誦。
四、課后理解
1.十年樹木，百年樹人。
句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
2.樹高百尺，葉落歸根。
意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。
3.樹無根不長，人無志不立。
意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。
五、課后作業(yè)
楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。
⒈兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。
⒉“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的( )?“松柏四季披綠裝” ，用“綠裝”來比喻松柏的( )?
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