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最新樹之歌課文教案

2021-08-16 教案

  作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的最新樹之歌課文教案,希望對大家有所幫助。

  最新樹之歌課文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識15個字,會寫10個字,背誦課文。

  2、認(rèn)識“木”字旁,了解不同樹的特點。

  3、了解作者對大自然的喜愛之情,激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識15個字,會寫10個字,了解不同樹的特點。

  教學(xué)難點:

  了解不同樹的特點,熱愛并保護(hù)大自然。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見,你認(rèn)識身邊的哪些大樹呢?

  板書課題齊讀課題

  首先讓我們一起走進(jìn)大自然,認(rèn)識一下這些樹朋友吧。

  二、整體感知

  1、初讀課文,做到一準(zhǔn)五不。

  2、在讀課文,和同桌小伙伴比比誰讀得通順。

  3、小聲讀課文,找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶,用喜歡的符號標(biāo)出來。

  三、讀認(rèn)生字

  1、出示詞語,檢查認(rèn)讀情況。

  2、去掉拼音檢查。

  3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

  有什么相似點。

  他們都是“木字旁”的字,都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的字?

  4、書寫指導(dǎo)“楓”

  指導(dǎo)順序:1、筆順。2、壓線。3、起筆。

  5、交流識記其他生字

  交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用。

  四、指導(dǎo)朗讀課文

  1、看圖識樹朗讀。

  (1)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  楊樹高,榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。

  (2)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以說一說,你還知道什么樹葉,用一個比喻句說說它的特點。

  (3)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點,可以借助古詩“霜葉紅于二月花。”來理解。

  (4)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  松柏四季披綠裝。可以引導(dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點,理解其精神。

  (5)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

  (6)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

  (7)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

  (8)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

  2、表演讀課文。

  五、我是小詩人。

  柳條彎彎____

  桃樹花開____

  銀杏葉兒____

  六、拓展延伸:

  請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識,寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!

  最新樹之歌課文教案2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會10個生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。

  2、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識天安門廣場的事物。理解本課詞語。

  3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮強(qiáng)大。

  教學(xué)重點

  認(rèn)識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  教學(xué)難點:

  理解本課詞語,感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮強(qiáng)大。

  教具:ppt、錄像帶。

  課時安排:兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課十個生字,能正確、流利地朗讀詞語。

  2、理解本課生字組成的詞語。

  3、 仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:

  今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?

  根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。

  2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識場景

  (1)學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。

  (2)指名讀課文,師生共同正音。

  (3)啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

  二、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

  (1)顯示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

  (2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

  (1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語。

  (2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

  (1)播放“狂歡夜”錄像。

  (2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

  (3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

  4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行

  (1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (2)教師小結(jié)

  (3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。

  三、閱讀課文,鞏固識字,指導(dǎo)書寫

  1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣

  2.指導(dǎo)寫字

  (1)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字的筆順。

  (3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

  (4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

  板書設(shè)計:

  識字2

  城樓 紅燈 金水橋 禮炮 焰火

  狂歡夜神州 騰飛 中國龍大典 檢閱 海陸空

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課,進(jìn)一步了解國慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

  2.指導(dǎo)寫字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.(投影片顯示)

  城樓 紅燈 金水橋

  大典 檢閱 海陸空

  禮炮 焰火 狂歡夜

  神州 騰飛 中國龍

  2.抽讀詞語,齊讀詞語。

  二、朗讀課文

  1.剛才我們已經(jīng)讀過這些詞,現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的.朗讀來告訴大家呢?

  2.訓(xùn)練朗讀,自由讀,指名讀。

  3.學(xué)生評價

  4.看到同學(xué)們讀得這么好,老師也想跟你們比比,行嗎?

  教師有感情地朗讀詞語。

  5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀:

  我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍,夜晚廣場上的狂歡情景……

  6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。

  出示投影片

  7.指名讀,評議,再讀。

  8.全班有感情地朗讀韻文。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.今天,我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

  2.讀讀這些詞語。

  3.看看這些字,你在字形上有什么要提醒大家的?

  學(xué)生互相交流。

  4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師著重指導(dǎo)以下的生字:

  狂:新偏旁“ 犭”(反犬旁)。

  焰:焰字的書寫筆順。

  州:三點的第一點自右向左下點,其余兩點自左向右下點。

  5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點指導(dǎo):

  州:是“川”加三點,“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高,中間一豎略短些。

  6.教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫。

  7.出示寫得好的生字,評議再寫。

  【教學(xué)總結(jié)】

  在教學(xué)實踐中,我以學(xué)生的實際積累和水平為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點,著力運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字教學(xué)效率。

  如在教學(xué)《識字2》時,針對課文描繪出一幅幅生動的學(xué)校生活畫面的12個詞語,教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境,游戲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在熟悉、親切、有趣的氛圍中讀詞、識字。

  1.聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。課前我利用課余時間拍了一組學(xué)生活動情境的照片,上課伊始,播放學(xué)生活動照片,讓孩子們說說大家在課余做了哪些有趣的活動,從而認(rèn)讀詞組:看圖書、打籃球、跳大繩、踢毽子、玩游戲。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課,既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為熟悉課文詞語結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

  2.創(chuàng)設(shè)情境、游戲,實施識字教學(xué)。過渡語1:同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩,我們還可以走出校園,走到田野里去摘果子。想去嗎?就讓小蜜蜂貝貝為我們帶路,好嗎?一路上同學(xué)們可要幫貝貝采花蜜,讓貝貝吃飽了才能為我們帶路呢。(出示幻燈片)同學(xué)們看,路邊有許多鮮花,只要你把花朵上的字和拼音讀準(zhǔn)了就能為貝貝采到花蜜了。咱們開火車采花蜜好不好?活潑生活的語言結(jié)合畫面豐富的PPT為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境,孩子們積極地投入生字的認(rèn)讀活動, “采花蜜”、“摘果子” 樂此不疲。這樣的游戲設(shè)計簡單易行,參與者眾,省時省力,學(xué)生興趣盎然。

  3. 大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。在學(xué)生初步認(rèn)讀生字后,我讓學(xué)生自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗,采用自己的方法去獲取知識。過渡語2:同學(xué)們已經(jīng)能把生字認(rèn)讀出來了,那有沒有好方法把這些字記下來呢?誰來說?由于平時都有進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,因此在本節(jié)課上,孩子們表現(xiàn)涌躍:熟字加偏旁;減偏旁;換偏旁;編口訣:古月胡、合鳥鴿;也可以用組詞找朋友……他們根據(jù)本課生字特點,用自己喜歡的方式去識記生字,獨(dú)立識字能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

  4. 提煉教學(xué)重點,并通過使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來。“彈琴”兩字筆畫繁多,因此我把這兩字作業(yè)書寫指導(dǎo)的重點,在教學(xué)中用“猜字謎”的方式引出學(xué)習(xí)。過渡語3:我覺得還有一種有趣的方法:猜字謎。然后出示謎面:“單弓匹馬”、“王家兩兄弟,今日一起到。”由于有了以前自主識字的環(huán)節(jié)練習(xí),學(xué)生馬上能猜出“彈琴”兩字。接著讓學(xué)生觀察、分析建字結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)。整個環(huán)節(jié)學(xué)生都處在一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,表現(xiàn)主動積極。

  綜觀本節(jié)課的識字教學(xué)部分,由于運(yùn)用了有效的教學(xué)措施,教學(xué)節(jié)奏緊湊、形式生活活潑,識字教學(xué)效率高。但也存在不足,如后段的教學(xué)中,讓學(xué)生感悟語言的準(zhǔn)確運(yùn)用的同時未能給足夠的時間讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗拓展運(yùn)用,在今后的識字教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)“識、用結(jié)合”的訓(xùn)練。

  最新樹之歌課文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會認(rèn)識15個新字,會寫10個生字,并能正確組詞。

  2. 朗讀課文,背誦課文。

  3. 認(rèn)識“木”字旁,并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

  教學(xué)重難點:

  1.會認(rèn)識15個新字,會寫10個生字,并能正確組詞。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、教師談話導(dǎo)入新課。

  1.教師談話。

  2.板書課題。

  二、初學(xué)兒歌,學(xué)習(xí)檢查生字。

  1.借助拼音,將兒歌讀通讀順,

  2.指名讀兒歌,相機(jī)幫助正音。

  3.圈畫出本課的生字和新詞,在小組內(nèi)互相考查。

  4.課件出示生字新詞。

  梧  桐  掌  楓  松

  柏  裝  樺  耐  守

  疆  銀  杉  化  桂

  5讀一讀,記一記

  泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果

  6.指導(dǎo)書寫。

  (1)仔細(xì)觀察P18,發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?

  (2)“木”字旁書寫注意事項,教師邊范寫邊講解

  (3)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  指名讀樹之歌

  三、再讀兒歌,理解意思。

  1.全班齊讀兒歌。

  2.你讀懂了什么呢?

  3.結(jié)合課件,邊讀句子邊出示圖片,幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。

  4.指導(dǎo)背誦。

  四、課后理解

  1.十年樹木,百年樹人。

  句意:比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間,是個長久之計,并且十分不容易。因此,這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云:江山代有后人出,一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

  2.樹高百尺,葉落歸根。

  意思是:樹長得再高,落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長,最終還是要回歸故土。

  3.樹無根不長,人無志不立。

  意思是:就是人要立志,沒有志向的人是不會成功的。

  五、課后作業(yè)

  楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌。

  楓樹秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。

  木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆。

  ⒈兒歌講了幾種樹木,用“—”畫出。

  ⒉“梧桐樹葉像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的( )?“松柏四季披綠裝” ,用“綠裝”來比喻松柏的( )?

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