幼兒園小班社會教案《給玩具找家》含反思

2025-09-10 教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班社會教案《給玩具找家》含反思，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園小班社會教案《給玩具找家》含反思 1

　　活動設計背景

　　幼兒園里的玩具很多，小朋友平時也很喜歡玩，但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔，而且也不會分類將玩具裝在籃子里，弄得玩具到處都是，所以我針對孩子這一情況設計了這節“給玩具找家”。

　　活動目標

　　1、能按標志圖給玩具找家。

　　2、知道玩了玩具要放回原位。

　　3、培養幼兒收拾整理玩具的好習慣。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　1、培養幼兒收拾整理玩具的習慣。

　　2、知道按玩具的種類進行分類。

　　活動準備

　　1、各種各樣的玩具。

　　2、各種玩具標志圖。

　　3、裝玩具的籃子。

　　活動過程

　　1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒：“我是積木娃娃，剛才小朋友玩了以后沒把我送回去，我找不到家了。”啟發幼兒想象自己找不到家會怎么樣？那玩具寶寶找不到家會怎么樣？我們應該怎樣來幫助它？

　　2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認識它們的特征，并區別它們的種類。

　　3、出示玩具標志圖，讓幼兒認識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標志來表示，讓幼兒初步學會一一對應收放玩具。

　　4、引導幼兒將標志圖貼在籃子上，請幼兒根據標志圖將玩具分別放在籃子里。

　　5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準幫玩具找到自己的'家。

　　6、鼓勵找得好的小朋友，并給與獎勵。

　　7、游戲反復進行。

　　8、教師小結：每個玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養成好的行為習慣，做一個人人喜歡的乖寶寶。

　　教學反思

　　現在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養成了“有前手沒后手”的壞習慣。通過“給玩具找家”的教學活動讓每個幼兒親自操作體驗，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習慣，讓幼兒知道玩了玩具后學會收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養成良好的行為習慣。在操作過程多數幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時多引導他們，久而久之他們也就會了。

　　幼兒園小班社會教案《給玩具找家》含反思 2

　　設計意圖

　　對于小班幼兒來說，首先要培養的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能。

　　活動目標

　　1、培養幼兒參與體育活動的興趣。

　　2、能在相距25厘米的平行線中走。

　　3、學習收放玩具，熟悉集體生活的'常規。

　　4、行走時，學習兩臂自然側平舉，保持身體平衡。

　　5、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

　　活動準備

　　1、場地兩端分別放置塑料筐5—6個，玩具是幼兒人數的2—3倍。

　　2、在場地中間畫4—5條長3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。

　　3、節奏鮮明的樂曲《玩具進行曲》。

　　活動過程

　　(一)、熱身活動。我選用節奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行小動物模仿操的練習，激發幼兒參與活動的興趣。

　　(二)、用游戲《大風來了》讓幼兒練　　在這一環節中，我增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。

　　8、教師小結

　　小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，下次玩具還要來和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會生氣的。現在玩具回到家可高興了，來我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進行曲》的音樂聲中，進行放松練習。

　　教學反思

　　通過這次活動玩具找家幼兒們的積極性和參與性都很高來源于幼兒的生活，這項活動既來源于生活，又讓幼兒感到很真實、很親切、很好玩，讓幼兒體驗到給玩具找家的樂趣，從而啟發的幼兒們的思維能力，同時也培養了幼兒們團結合作的精神。

　　幼兒園小班社會教案《給玩具找家》含反思 3

　　活動目標：

　　1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

　　2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。

　　3、愿意參與集體勞動。

　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　1、會發生的娃娃。

　　2、玩具標記圖，幼兒用書送玩具回家。

　　活動過程：

　　1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

　　1）將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發出哭聲的玩具娃娃。

　　2）找到娃娃后關心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。

　　1）教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣助它們找到自己的家?

　　2）教師出示幾種不同的`玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

　　3）幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。

　　4）根據玩具籃子的數量，選擇相同數量的幼兒將玩具根據標記放回玩具柜里。

　　2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。

　　1）將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

　　2）游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。

　　3、幼兒閱讀操作活動。

　　引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發幼兒用連線的方法將

　　活動反思：

　　開學以來，我發現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。