作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《騎牛比賽》第二課時教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1、學會本課部分生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要有高超本領，必須經過長期刻苦的努力。
教學重點
重點：理解課文第二自然段具體描寫的一次比賽的`場面。
難點：理解騎手說的話。
教學資源
生字卡片、教學掛圖。
預習設計
1、讀熟課文。
2、不看生字能正確書空。
3、找找這位成功的騎手與別人不同的地方？
導學策略
一、溫故知新
1、認讀詞語
技藝高超熱烈一束鮮花特別。
2、選擇詞語說話。
比比誰說的詞語多，誰用的詞語多。
二、潛心會文
1、學習第二自然段
（1）自讀第二自然段。
（2）說說讀完后的感受。
（3）找找可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽的詞語。擠滿了人、興致勃勃。
（4）練讀，指名讀，評議。
（5）找找看出這個騎手“技術高超”的詞語。
a、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
b、再讀兩、三遍，體會“技術高超”
2、學習第三自然段
（1）指名讀第三自然段。
（2）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？
（3）學生自由討論，自由說。
（4）分角色朗讀。
（5）學生生賽讀，評議。
三、總結課文
1、交流明白的道理。
2、誦讀成語、名言。
精衛填海、愚公移山、百折不回、勇往直前。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
四、學習生字
1、認讀生字。
2、交流識記方法。
3、給生字組詞。
4、描紅。
版塊一
1、出示詞語。
2、指導說話。
版塊二
1、自讀第2自然段。
（1）讀完后，你有什么感受？
（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？
（3）指導讀詞。
（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？
（5）從哪里看出這個騎手“技術高超”？
過渡：不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發現他的技術很不一般，這就是技術高超。這個人的技術為什么會這么高超呢？
2、自讀第3自然段。
（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？
（2）誰知道這句話的意思？
只有……盡管……他還是……
小姑娘……我曾經……上千次……
（3）你從騎手的話中知道了什么道理？
3、指導朗讀
（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情。
（2）騎士的話要讀得沉穩、有力、親切。
4、范讀
版塊三
1、學完了課文，你知道了什么？
討論后，出示填空。
高超的本領是經過（）得來的。只有（），才會有（）。
2、補充名言。
版塊四
1、出示生字。
2、觀察“觀”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。說說橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標出。
3、老師在田字格做示范。
4、讓學生描紅、臨寫。教師巡回指導。
作業設計：
★完成《習字冊》上5個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》剩余。
★★仿照課文，寫寫自己平時碰到過哪些困難，是如何克服的。
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