詳細介紹：
課題：四位數的讀法
教學目標
1．使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義。
2．掌握讀法法則，會讀萬以內的數。
3．培養學生抽象概括能力。
教學重點
掌握以內數的讀法．
教學難點
中間、末尾有零的萬以內數的讀法．
教具學具準備
方格紙（繪圖紙）、計數器、投影儀、投影片．
教學步驟
一、鋪墊孕伏。
1．出示三位數，引導學生讀數．（題目自擬）
2．學過的計數單位有哪些？
二、探究新知。
1．教學例5。
（1）指導學生數繪圖紙小方格的數目（或投影出示）。（參照教科書上例5的問題。）
使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數單位。
（2）總結學過的計數單位。
2．教學例6。（適時出示課件“計數器”）
（1）指導學生在計數器上邊撥珠邊數數．從一千起，一個一個地數到一千零二十。教師提示學生從一百數到一百二十時注意什么？
（2）從一午九百九十五起，一個一個地數到二千零五。
①啟發學生觀察萬位在右起第幾位？
�、跀档秸�、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？
�。�3）從九千九百九十一起，一個一個地數到一萬．使學生明確：千和萬兩個相鄰數位的十進關系。
�。�4）在計數器上邊撥珠邊數數。
①從三千九百九十，一個一個地數到四千零八。
②從四千九百五十，一十一十地數到五千零五十。
�、蹚陌饲灏�，一百一百地數到九千五百。
3．教學例7。（適時出示課件“計數器”）
（1）在計數器上出示745、280、609，啟發學生試讀，并說一說怎樣讀的？
�。�2）在計數器上出示3745、20xx、6009。
①出示數位順序表。
�、趽苌�3745，讀出它的組成。
�、蹞苌�20xx，讀出它的組成。
�、軗苌�6009，讀出它的.組成。
�。�3）讀數注意什么？使學生明確：讀數時首先判斷最高位是什么位。中間有一個或兩上0都讀一個“零”。末尾不管有幾個零都不讀。
�。�4）引導學生歸納總結萬以內數的讀法。
（5）出示萬以內數的讀法，引導學生閱讀。
�。�6）做一做．讀下面的數，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的．2438370450086900。
三、全課小結。（略）
隨堂練習1。
�。�1）一個數，從右邊起第三位是（）位。第四位是（）位。
�。�2）一個四位數，它的最高位是（）位。
2．讀下面各數。246950236007100009030700635072800
板書設計
四位數的讀法
例5
例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十。
一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五。
九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一萬。
例7數位順序表
3745三千七百四十二：3個千、7個百、4個十、5個一
20xx二千零八十：2個千、8個十
6009六千零九：6個千、9個一萬以數的讀法
1．從高位起，按照數位順序讀；
2．千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……；
3．中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；
4．末尾不管有幾個0都不讀。
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