作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案1
一、教材分析
這篇寓言故事描寫具體生動(dòng)，文章有18個(gè)自然段，分兩大部分，1——11自然段都是在寫梅花鹿在河邊欣賞自已。它邊欣賞著自己，邊自言自語地夸贊著自己。12——18自然段，是講遇到了獅子的時(shí)候，是不好看的四條腿幫了它，而美麗的角卻害了它。
這篇故事和前兩篇相比，情節(jié)描寫具體，語言生動(dòng)形象，文中多次寫到梅花鹿的語言，這些語言雖都是自言自語，但表達(dá)了人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)，感情色彩強(qiáng)烈而鮮明。
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過對(duì)這篇寓言故事的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往是樸實(shí)無華的，所以“實(shí)用”也是和種美。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。
4、體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的'東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的。
四、教學(xué)建議
（一）初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容
初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知文章的主要內(nèi)容。
這篇寓言故事講的是一只梅花鹿在飲水的時(shí)候，欣賞自己美麗的樣子，特別贊賞自己美麗的雙角，同時(shí)抱怨自己的四條腿太干巴，結(jié)果在它遇到危險(xiǎn)時(shí)，正是腿讓它獲得安全，而高興之時(shí)又是美麗的角讓它再次面臨災(zāi)難。
（二）在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，檢查生字預(yù)習(xí)情況，落實(shí)生字教學(xué)。
本課認(rèn)識(shí)的字和要寫的字都比較多，教學(xué)中，可以在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。“斑”與“班”，“陶”與“淘”，“距”與“拒”可以運(yùn)用區(qū)別字的方式學(xué)習(xí)。“皺”要注意是翹舌音，部首是“皮”。
（三）啟發(fā)學(xué)生提出具有思考價(jià)值的問題，并能在具體的語言環(huán)境中解決問題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、梅花鹿是怎樣欣賞自己的美麗的？它有什么抱怨嗎？
2、梅花鹿認(rèn)為自己哪兒最美？哪兒最不美？
3、當(dāng)獅子悄悄臨近梅花鹿的時(shí)候，它的“腿”和“角”分別起到了什么作用？
4、學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理？
學(xué)生在回答問題時(shí)一定要結(jié)合課文中具體的語言環(huán)境，抓住文中的字、詞、句來解決這些問題。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，可以抓住這樣幾句話和這樣一些詞語。
梅花鹿美滋滋地想著，又看看頭上的角，更是贊不絕口：“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚！或是像猴子那樣一個(gè)毛茸茸的禿瓢，真羞死人了。”
梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。
從這現(xiàn)兩句話中，可以看出梅花鹿的虛榮。特別是這樣幾個(gè)詞語“美滋滋、贊不絕口、羞死人、久久、自我欣賞、自我陶醉”要很好地理解。
而課文的第12自然段和第13自然段中的“噘起嘴，皺起眉，抱怨、沒精打采”這幾個(gè)詞也可以看出梅花鹿是非常愛慕虛榮，追求處表美的。
課文的16、17、18自然段的內(nèi)容是文章的重點(diǎn)，也是文章的高潮，從獅子的“歡喜”和梅花鹿的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”地“哭泣”，學(xué)生就會(huì)明白，美麗的東西不一定實(shí)用，實(shí)用的東西也不一定是外表美麗的，但它卻是最有價(jià)值的。教育學(xué)生在生活中更要注重內(nèi)在美。
在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生借助字典、聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
（四）讀寫訓(xùn)練建議
鼓勵(lì)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，把這則寓言縮寫成150字左右的短小的寓言故事。
語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容和文章的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。
2、通過剖析描寫角和腿的句子，了解梅花鹿對(duì)自己的角和腿的前后態(tài)度的不同，體會(huì)課文中所包含的寓意。
3、體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步體會(huì)美與實(shí)用之間的關(guān)系，理解寓言的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愛美的梅花鹿。（板書課題愛美的梅花鹿）這是一篇什么題材的文章？（寓言）什么是寓言？（生說師補(bǔ)充百度搜索的資料）
2、生讀課題，指導(dǎo)讀課題（強(qiáng)調(diào)愛美）
3、這是一只什么樣的梅花鹿？（愛美的）
二、理解課文，體會(huì)它對(duì)角的贊美，對(duì)腿的抱怨
學(xué)習(xí)（1至10自然段）
1、默讀課文劃出描寫梅花鹿愛美的句子。
2、深入交流探究。
3、匯報(bào)
（課件隨機(jī)出示相應(yīng)句子）：“咦！這是我嗎？”
①“咦”是什么詞？（感嘆詞）
②梅花鹿為自己的容貌感到驚訝。
③認(rèn)為自己太漂亮
④朗讀，讀出梅花鹿說話時(shí)的語氣。
（課件隨機(jī)出示相應(yīng)句子）：梅花鹿擺擺身子，果然是自己，但他從來沒想到自己會(huì)這那么漂亮。
①抓住“擺擺”、 “果然”、“那么”來理解。
②從“擺擺”看出此時(shí)梅花鹿很驕傲，故意擺出姿勢(shì)展示自己。
②“果然”表達(dá)出梅花鹿感到出乎意料的心情，認(rèn)為自己太漂亮了，簡直不是自己了。
③“那么”強(qiáng)調(diào)漂亮的程度。
語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩句的內(nèi)容，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀古詩，并背誦古詩。
3、簡單了解山水田園詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞、句，明確內(nèi)容。
2、體會(huì)作者表達(dá)的泊舟暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情三、教學(xué)過程：揭題解題：介紹作者及作詩背景。
教授新課：
1、朗讀古詩。
2、借助注解理解詞句的意思。
問題一：詩中點(diǎn)題兼寫環(huán)境的詩句是什么？有什么作用？
答：第一句“移舟泊煙渚”。“移舟”點(diǎn)出將星，“泊”字點(diǎn)出題面上的“宿”字，而“泊煙”二字，既寫出了江邊煙霧茫茫的時(shí)空環(huán)境，也體現(xiàn)了日暮無歸的莫名惆悵，又為下面描寫羈旅客愁作了鋪墊。
問題二：“新”字的涵義？
答：一方面說明“日暮”引發(fā)了“新”的客愁，即無歸之愁。另一方面，有暗示了“新愁”之外，自己的心中還有許多舊憂。
問題三：賞析后兩句詩。
答：后兩句詩是對(duì)偶句，并列寫景。一個(gè)是寫遠(yuǎn)眺，一個(gè)是寫近觀給人既遼遠(yuǎn)又逼真之感。描寫的是景物是精美的、萬籟俱靜的，隨意點(diǎn)染的景物與情淡的情思相融，渾然一體。
復(fù)習(xí)鞏固：
運(yùn)用聯(lián)想，用第一人稱描述古詩的內(nèi)容。
布置作業(yè)：
背誦課文。
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