二年級語文下瀑布教案

2021-07-28 教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的二年級語文下瀑布教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文下瀑布教案1

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　交流搜集的瀑布的資料。

　　師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

　　板書課題：瀑布學(xué)生讀題。

　　二、初讀詩歌，合作識字。

　　1、自由讀詩歌，劃出不認(rèn)識的字，想辦法解決。

　　2、指名讀詩歌，其他同學(xué)聽字音是不是讀正確？

　　3、、借助課后生字條，小組合作識字。

　　4、全班交流：你認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？

　　5、檢查識字情況。

　�。�1）讀詞語。

　　（2）讀生字。

　　師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。

　　三、品讀詩歌，領(lǐng)悟意蘊(yùn)。

　　1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么？

　　2、學(xué)生匯報讀書的收獲。

　　3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：葉圣陶爺爺是怎么說的？（出示第一小節(jié)）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子？

　　播放課件或錄象。

　　師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報）

　　詩歌里是怎么說的？指名讀。

　　大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

　　四、美讀全文，指導(dǎo)背誦。

　　1、全班配樂朗讀。

　　2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來？

　　五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、指名認(rèn)讀要求寫的字。

　　2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　4、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評議。

二年級語文下瀑布教案2

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、（播放音樂）請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？

　　學(xué)生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。

　　2、課件出示瀑布：對呀，同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。

　　3、板書課題：瀑布。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。

　　2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？

　　3、教師檢查生、字詞。

　　三、細(xì)讀感悟。

　　1、讀完詩歌，它留給你的感受是什么？能說說你是從哪兒體會到的嗎？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　如，學(xué)生說喜歡第一小節(jié)：

　�。�1）指名讀第一小節(jié)。

　�。�2）談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風(fēng)吹松樹的聲音，美極了。

　�。�3）同學(xué)們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀

　　讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢？配樂朗讀。

　　你還覺得哪兒美呢？

　　第二小節(jié)：

　　（1）你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎？

　�。�2）這一小節(jié)你覺得哪兒美呢？

　　生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。

　　整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了！

　　這般比喻沒法比喻！沒法比喻！說明太美了，美到簡直沒辦法講出來！

　�。�3）同學(xué)們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎？

　�。�4）看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么？學(xué)生談自己的想象。

　�。�5）小組內(nèi)美讀。

　�。�6）全班讀。

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　�。úシ耪n件）

　�。�1）瀑布腳下可真美呀，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。

　�。�2）全班交流。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　五、拓展延伸。

　　同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗，你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢？

　�。▽W(xué)生暢所欲言。）

二年級語文下瀑布教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的10個生字，寫會本課9個生字。

　　2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。

　　3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的.能力。

　　5、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請大家把課本翻到第72頁，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？（師生共同板書：瀑布）

　　二、交流資料，豐富知識儲備。

　　同學(xué)們隨即達(dá)成協(xié)議：我們覺得讀這篇課文時應(yīng)該有高有低，有快有慢，那樣讀起來就更有味了。

　　思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺中心”呢。“退”一步海闊天空，會更利于孩子的成長。老師形式上的“退”的結(jié)果是學(xué)生實(shí)質(zhì)上的“進(jìn)”。

　　三、“我們不喜歡巨人”

　　二年級下冊《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》中“讀一讀：《上天的螞蟻》”課。當(dāng)孩子們在表演課文內(nèi)容之后，發(fā)現(xiàn)了問題：“老師，不如把課文中的角色換一換就更好了�！崩蠋煟骸盀槭裁�？”

　　生：·“我們不喜歡巨人。如果把他換成大象、獅子就好了�！薄ぁ熬奕�，巨人到底有多大呀？我們不知道。兔子看著獅子是巨人。我看到一個故事，螞蟻和青蛙比賽，螞蟻說青蛙是巨人。但我們就不覺得青蛙是巨人�！薄ぁ皩�，如果換了大象和螞蟻，我們就能知道大象其實(shí)比螞蟻大得很多，我們會覺得大象是巨人�！薄ぁ拔疫€有意見。如果把課文換成了動物，那樣我們讀的時候，就能讀出動物的語氣，讀起來很有意思，同學(xué)們就更愿意表演了�！�

　　思考：孩子的頭腦并不是等待填注的容器，他們已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)膶徝榔肺逗妥约旱南埠�。尊重孩子，是教育教學(xué)成功的先決條件。放下“師道尊嚴(yán)”的架子，勇于向孩子學(xué)習(xí)，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。

　　課前我讓大家搜集有關(guān)瀑布的材料，請同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。

　　交流后小結(jié)：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報紙、看臺歷、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想不想知道我們的課文是怎么寫瀑布的？

　　四、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、（學(xué)生自由讀課文。）讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字。（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）

　　2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。

　　3、同桌匯報生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，讀給同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

　　4、指名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

　　5、生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。

　　五、有感情地朗讀課文至背誦，理解詩歌。

　　1、生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的姿勢。）讀完后小結(jié)：剛才做到四個“不”的同學(xué)請舉起手來，同學(xué)們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學(xué)讀詩歌）

　　2、你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和老師一起端起書來，認(rèn)真聽。）讀完后師生評價。如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試試。

　　3、為了幫大家讀好課文，老師還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現(xiàn)在我們懷著激動的心情，再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？

　　4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時間，讀一讀，練一練，再來比。

　　5、各小組讀課文比賽。

　　6、師配樂范讀：聽大家讀得這么好，老師也忍不住了，讓老師也來參加比賽好嗎？

　　7、嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂中一起讀讀課文，能背過的同學(xué)可以合上課本，還沒背過的同學(xué)可以看著書來讀。

　　六、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　1、現(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答老師的三個問題。要認(rèn)真讀，讀后動腦猜猜老師會提出哪些問題？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：老師會提出哪些問題？學(xué)生提出問題，師生共同解答。（不能解答的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決。）

　　3、老師的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？

　　七、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。

　　學(xué)過這篇瀑布后，你最想說什么？（學(xué)生談。）