作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的三年級英語第五單元教案，希望對大家有所幫助。
三年級英語第五單元教案1
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備umbrella, vest, violin, window, wind的圖片和詞卡。
3教師準備字母卡Aa----Ww 。
【教學過程】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)Oral practice學生口語會話展示。教師可根據(jù)學生情況提示他們增加對內(nèi)容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it?學生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說：Look! It's a …猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What's under the bus/jeep?能力強的學生說：It's an umbrella. Or : Umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It's an umbrella.強調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：What letter is this?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu 。讓學生分別認讀字母的大小寫。
(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest, window可用實物講解;violin, wind用動作講解。(可根據(jù)學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上進一步認讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學習字母Vv, Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let's say部分。
(4)Let's do
a.教師播放Let's do部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let's do部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3趣味操練(Practice)
(1)游戲1：Silent Speech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww 。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
(3)將學生分為2大組，一組讀Let's do中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
(4)學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
Making letters by queuing
可將學生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
三年級英語第五單元教案2
【教學重點】掌握水果類單詞。
【教學難點】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。
【教具準備】
1第一冊Unit 3 B部分Let’s chant和Let’s do的磁帶和Let’s do中標有顏色的指令牌。2 Let’s learn部分的課件。 3教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片。4學生準備數(shù)張白紙和水彩筆,準備畫圖。5配套的教學錄音帶。
【教學過程】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)學生日�？谡Z練習。
(2)教師播放第一冊Unit 3 B部分Let’s chant “I can see a rainbow”的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
(3)讓學生聽第一冊學生用書Unit 3 B部分Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學生作Captain，舉牌發(fā)指令。Captain說顏色，其他學生做動作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師展示實物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問：What can you see? (你們都能看到些什么?)鼓勵學生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”(如果沒有實物也可用圖片代替)
(2)如果有學生會說新單詞watermelon，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學生water單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Is it good?學生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. .隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.此時，教師可讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good. 。如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學生感悟并理解單詞taste(s)，從而學習句子It tastes good. 。
(4)教師播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。
(5)教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。
(6)教師通過在黑板上畫pear來示范draw的動作，讓學生明白draw的意思，并讓學生跟讀draw 。然后教師將pear涂色，并說：Color it yellow and pink.使學生充分明白Color的含義。
3趣味操練(Practice)
(1)游戲：Do it quickly! (快速做一做)
首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。
(2)小組活動：四人一組，輪流做group leader 。Group leader給其他學生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink.最后將畫的的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學生的作品。
(3)擴展練習：各學�？筛鶕�(jù)學生情況使用本環(huán)節(jié)。
教師詢問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些?
學生表述所學水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola
另外，教師可了解學生還想知道哪些單詞，根據(jù)學生情況還可以學習一些單詞，如：
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元Let’s learn部分的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
Cards game
把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
三年級英語第五單元教案3
【教學重點】句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞：pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學難點】單詞和句型的掌握
【教具準備】1教材配套歌曲的錄音帶。2 Let’s talk部分的教學課件。3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes的實物或模擬食物。
4教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。
5讓學生自帶一種愛吃的水果。(此項可根據(jù)實際情況來定)
【教學過程】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)學生自編日常對話及口語練習。如：
A: Hi, B! B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy? B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!
A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
(2)教師播放歌曲The More We Get Together，師生共同演唱。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的'每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。
(2)教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
(3)教師手指水果pears, peaches, oranges，說：pears, peaches, oranges I like peaches.并問學生Do you like peaches?引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t.當學生回答為肯定Yes, I do.時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.
(4)學生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃I like … Do you like …?回答語為：Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…?后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
(5)教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果?是什么?)訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
(6)第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)
(7)學生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3趣味操練(Practice)
(1)教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。
(2)教師播放第一冊Unit 5 A部分的歌曲Let’s have a picnic today.學生邊拍手邊演唱。
(3)同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise部分的操練。
A: Do you like apples?B: Yeah, very much.
A: Here you are.B: Thanks.
或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
4課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元Let’s talk部分的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
游戲：Guessing the word
利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。
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